小学数学人教2011课标版一年级分类与整理第1课时教学设计.doc

分类与整理
黄 晶
教学设计
教学目标：
知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学设计：
一、情境引入
出示P29第1题，把车涂上颜色。
通过学生的回答，引出“分类”。
师：在生活中，我们经常要用到分类的知识，今天我们就来一起学习“分类”。
板书课题：分类
二、新授
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（形状和颜色）
问：有哪几种形状？和同桌说一说。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
问：按形状分，怎样分？指名上台操作。
问：每种形状分别有几个？
将分类的结果表示出来，师填数据
师：除了这种形式可以把分类的结果整理出来，还有一种形式。
师摆图，摆第一列，让学生上台摆第二、三列。强调一一对应。
小结：我们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且能用表和图把分类的结果表示出来。
问：从表中能看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？
问：从图中呢，又可以怎么看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少？
3、巩固分类过程
请同学们按照颜色对气球进行分类。
问：在没有学具操作的情况下，只有一副图，我们要怎么进行分呢？和同桌说一说。
师：相同的颜色用相同的符号。
生操作，完成学习单，再同桌交流怎样分的，最后全班汇报。
小结：同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色来分，也就是分类可以有不同的标准。我们还可以把分类的结果用图或表的数学方式表示出来，这就是整理。今天我们学习的就是“分类与整理”。
板书课题：整理