燕子专列(第2课时)-教学设计.doc

燕子专列（第2课时）教学设计一、教材分析燕子专列是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。本课是三年级下册的教学内容，但根据本次观摩活动的规定，教学对象是刚入三年级的新生，他们在理解重难点上会出现一些困难，教学中我将采用一些直观的教学辅助手段，结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、体会。 二、教学目标1进一步巩固本课所学的生字，能够正确写出“舒适、空调、启程、疲劳、救护”等词语，能够正确、规范地书写“舒、载、疲”等生字，培养良好的书写习惯。2学习课文第5自然段，进一步感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。3有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。4搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。三、教学重点1指导学生正确、规范地书写生字。2了解本文倒叙的写作方法。四、教学难点了解本文倒叙的写作方法。五、教学准备（一）学生准备：1查找有关人类保护动物的资料。2制作爱心卡。（二）教师准备：实物投影，课件等。六、教学过程（一）复习巩固。 1复习生字，识记字形，指导辨析容易混淆的字。（1）出示生字，认读。（2）交流识记生字的方法。（3）辨析形近字，组词。洲州瑞端殊珠跋拔步涉厢箱2说一说这篇课文主要讲了什么？ （二）学习课文第5自然段。1指名读第5自然段，引导学生学习生字“载”。（1）用多音字“载”组词。（2）指导书写，着重引导学生学习“载”的笔顺。2再读课文，想一想燕子唧唧喳喳地叫着，它会说些什么呢？3在爱心卡上为燕子写出祝福的话。4指名读所写的祝福的话语，请部分同学将爱心卡贴在黑板上。5指导朗读第五自然段。（三）感悟写法，拓展延伸。1朗读课文，了解课文倒叙的写法。2回想自己昨天读到的老师推荐的几篇文章，结合这篇文章，谈谈自己的体会。3交流自己搜集的有关人类保护动物的资料。（四）指导书写。1出示本节课要书写的生字，认读。2观察字形，教师有重点地指导书写。“舒”：右边不要少写一点。“疲”：指导病字头的书写。“救”：指导几个点的书写。3学生书写，教师巡视指导。4展示评议，改进书写。（五）作业建议1抄写词句，积累语言。2设计保护动物的宣传语。