《颐和园》.doc

人教版四年级上册第18课《颐和园》
第一课时教学设计
课时教学目标：
1．学习生字，通过找相同短语的形式学习词语，正确流利朗读课文，感知游记内容。
　　2．抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文。
　　3．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确形象描写的写作方法并尝试迁移仿写。
教学重点、难点：把握写作顺序，感悟有序形象的写作特点并学习迁移

教学过程
课前谈话：
根据图片猜景观：
一、引入新课
揭题，写课题：颐和园，边写边讲解“颐”字字形。理解“颐”“和”的含义。
二、整体感知，理清顺序
1．初读课文，出示要求：让我们带着要求读课文，谁来读一读？
（1）自由读课文，边读边划出课文中像“金碧辉煌的宫殿”这样的词语。
（2）读完后思考：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词句可以看出来？请用波浪线划出。
2．字词检测：
读一读你找到的同类型的词语。
3、找出体现作者游览顺序的句子，理清作者的游览顺序。
（1）读读这些句子，说说有什么发现。
（2）学生摆词卡理顺序，画线路图。
（3）老师总结移步换景的方法。
4．聚焦“美丽”，架构文章结构。
三、聚焦“万寿山”上，学习表达方式
1.自由朗读第四自然段：圈景物，划表顺序的词语。
2.合作朗读。
3.品味语言，感受景物特点。
4．交流发现，小结写法：写一个景点不但要有序，从不同角度去游赏、去写，而且要努力把简洁的写得具体一点，把枯燥的写得形象点。
四、读中悟写，自悟表达方式
1．游赏“长廊” ，替作者写上表示有序游赏的几个词
2．交流。
3．感受朗读。
4．迁移仿写，习得写法。
5.交流，评价。

2