《颐和园》.doc

人教版四年级上册第18课颐和园第一课时教学设计课时教学目标：1学习生字，通过找相同短语的形式学习词语，正确流利朗读课文，感知游记内容。2抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文。3学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确形象描写的写作方法并尝试迁移仿写。教学重点、难点：把握写作顺序，感悟有序形象的写作特点并学习迁移教学过程 课前谈话：根据图片猜景观：一、引入新课揭题，写课题：颐和园，边写边讲解“颐”字字形。理解“颐”“和”的含义。二、整体感知，理清顺序1初读课文，出示要求：让我们带着要求读课文，谁来读一读？（1）自由读课文，边读边划出课文中像“金碧辉煌的宫殿”这样的词语。（2）读完后思考：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词句可以看出来？请用波浪线划出。2字词检测：读一读你找到的同类型的词语。3、找出体现作者游览顺序的句子，理清作者的游览顺序。（1）读读这些句子，说说有什么发现。（2）学生摆词卡理顺序，画线路图。（3）老师总结移步换景的方法。4聚焦“美丽”，架构文章结构。三、聚焦“万寿山”上，学习表达方式1.自由朗读第四自然段：圈景物，划表顺序的词语。2.合作朗读。3.品味语言，感受景物特点。4交流发现，小结写法：写一个景点不但要有序，从不同角度去游赏、去写，而且要努力把简洁的写得具体一点，把枯燥的写得形象点。四、读中悟写，自悟表达方式1游赏“长廊” ，替作者写上表示有序游赏的几个词2交流。3感受朗读。4迁移仿写，习得写法。5.交流，评价。2