人教2011版小学数学三年级三年级数学下册第九单元数的排列.doc

三年级数学下册第九单元《数学广角——搭配》
《数的排列》教学设计
执教：尹龙霞
教学目标：1使学生通过动手操作找出数的排列方法，体会数学思想和方法。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3．培养学生的合作探究精神。
教学重点： 使学生找到数的排列方法，会按要求进行数的排列。
教学难点：使学生找到数的排列方法，体会数学思想和方法。
教具准备：数学卡片，课件，糖果。
教学过程：
一， 旧知导入
出示一个苹果，问：同学们，苹果的背后藏了一个数，你能猜出来吗？
出示提示：这个数是由2，3，4三个数字中的两个数字组成的没有重复数字的两位数。
二， 探究新知
1， 出示情景图与问题：
开启大门的密码是一组两位数，它是由0，1，3，5组成的没有重复数字的所有两位数。
2， 学生说一说开启大门有什么要求？
3， 根据要求，师生一起动手用数学卡面把这些两位数排出来：10，13，15，30，31，35，50，51，53。
4， 根据探究得出结论：解决数的排列问题，关键要做到不重复不遗漏，可以用列举的方法，先考虑高位，再考虑低位，有顺序地依次排列，一一列举出所有可能的数。
5， 学生齐读结论。
三， 巩固练习
1. 用0，2，4，6可以组成哪些没有重复数字的两位数？
2. 用2，5，7，9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？
四， 知识拓展
把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？
五， 课堂小结。、
同学们这节课，你学会了什么？