资源描述
单 元
主 题
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终
单元教
材分析
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。
单元教
学目标
1、会认生字，会写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的优秀品质。
3、懂得诚信、孝敬父母、谦虚谨慎。
重 点
认字、写字、朗读课文。
难 点
朗读感悟
教 法
在教学中指导他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
学 法
自主学习与小组合作学习
教 学
准 备
投影仪、生字卡片
单 元
知 识
结 构
课 题
人物及特点
学习的人生道理
《画家和牧童》
戴嵩“谦虚” 牧童“实事求是、敢于向权威挑战”
实事求是、敢于向权威挑战
《我为你骄傲》
小男孩——诚信
美好品质——诚信
《三个儿子》
另一个孩子——关心父母、体贴父母
我们要处处关心父母、体贴父母
《玩具柜台前的孩子》
小男孩——关爱父母、关爱他人
学习关爱父母、关爱他人的好品质
龙语单元集体备课研讨
（ 二 ）年级 第（六）单元 主备人：（ ） 年 月 日
课题
《画家和牧童》
课型
新授
课时
2
教学
目标
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重、难点
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
课前准
备及课
件设计
投影仪、生字卡片、
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
《画家和牧童》教学设计（ 二年级 精读 课文）
教
学
过
程
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题。
1、板书课题：
2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？
学生畅所欲言。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、出示生字游戏识字。
3、出示课文的新词，认读词语。
用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事？
三、自读自悟。
1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流。
随学生回答朗读感悟有关句子：
⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。
理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。
⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。
修改意见
教
学
过
程
说说两种说法有什么不同。
⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”
⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，
用“一会儿……一会儿”说话练习
（5）围观的人看了，纷纷夸赞。
说说“夸赞”的近义词。
（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。
⒊有感情地朗读课文。
①、小组合作朗读课文
②、小组派代表展示朗读成果。
③、选择自己喜欢的段落朗读课文。
四、指导写字
1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。
2、生练写生字。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
一、检查复习
1、 游戏引路，复习巩固生字。
方法：出示生字卡片，学生认读生字。
2、齐读课文。
3、有感情地朗读课文第一——四自然段
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。
4、重点指导以下几个生字：
兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。
抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。
价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。
钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。
购：左右都写得比较瘦长。
5、学生自由写字，教师巡回指导。
二、朗读感悟最后两段。
1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
修改意见
教
学
过
程
2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？
如：写戴嵩“谦虚”的句子：
（1）这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“……”
指导：抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。
（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“……”
指导：抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。
写牧童“实事求是、敢于向权威挑战”的句子：
“画错啦，画错啦！”……
3、分角色朗读。
4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？
5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？
如：我想对牧童说：“……”
三、自由诵读课文。
四人一组，合作练习，再表演朗读评议。
四、拓展
我国还有很多有名的画家，你知道吗？重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。
修改意见
板
书
设
计
《画家和牧童》
戴嵩“谦虚”： 和蔼地说 惭愧 连连拱手
牧童“实事求是、敢于向权威挑战”： “画错啦，画错啦！”
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
1、把自己找到的生字词写一写。
2、 读读句子，体会“一”的作用。
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。”
“（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。
教后反思
课题
《我为你骄傲》
课型
新授
课时
2
教学
目标
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文
课前准
备及课
件设计
投影仪、生字卡片、课件
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
《我为你骄傲》教学设计（二年级精读课文）
教
学
过
程
第一课时
一、谈话激趣，初步感知课文内容
（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！
二、带着问题，自由读课文
要求：
1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。
2、 再读全文，做到通顺、流利 。
三、交流
1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2、 请班上朗读最好的学生分段读课文。
老师用“我为你们骄傲”这句话来评价。
四、朗读课文，学习词句
1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。
修改意见
教
学
过
程
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
五、自由通读全文，要求读正确，读流利。
六、指导书写。
1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导词语：
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。
“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。
3、识字游戏：
（1）说偏旁猜字。
（2）开火车扩词。
修改意见
教
学
过
程
4、练习书写四个字、四个词。
5、点评反馈。
第二课时
一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：
开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中。"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么？
不自在：这以后，……我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？
轻松：为什么会轻松？
把小男孩想的和做的画出来。
汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
修改意见
教
学
过
程
假如你是课文中老奶奶，
当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？
你会怎样做？（让生充分说。）
3、 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、扩展延伸
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
四、实践活动：
假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
修改意见
板
书
设
计
《我为你骄傲》
小男孩写的信和送来修理窗户的7美元
美好品质——诚信、孩子的诚信
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
自由读课文，思考。
（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，体会“我”的情感变化过程。
（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？
（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？
（4）.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？
教后反思
课题
《三个儿子》
课型
新授
课时
2
教学
目标
1．会认4个生字，会写“聪”。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重、难点
理解老爷爷的话。
课前准
备及课
件设计
投影仪、生字卡片、课件
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
《三个儿子》教学设计（ 二 年级 精读 课文）
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题。
1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?
2．板书课题。
二、指导自学。
1．轻声读课文，读准字音。
2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
3．想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况。
⒈检查自学情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？
⒉认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。
⑤ 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
3．指名读课文，正音。
沉甸(di6n) 胳膊(bo)
修改意见
教
学
过
程
4．理解词语。
特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?
她们各自用怎样的语气说?
指导学生多读，并体会：
(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)
4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。
① 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？
（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）
② 师引读，自由读。
也可采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固：分角色有感情读。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
一、检查复习：
1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?
(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)
2．接下来发生什么事了?
二、指导阅读第七至十三自然段。
1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?
(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你从填上的词语中体会到什么?
(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)
(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
(真想有人来帮忙……)
2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
(1)边读边画出有关句子。
A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
A．找动词。
(跑到、接过、提着走。)
B．最后一个孩子是怎么想的?
(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)
修改意见
教
学
过
程
(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?
一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
鼓励学生展开想象，充分说。
(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)
3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。
(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)
四、练习绘声绘色地讲故事。
1．分组练习。
2．指名汇报。
3．集体评议。
五、四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：
1 人物的语气。
2 人物的动作。
3 人物的表情。
六、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
修改意见
板
书
设
计
《三个儿子》
三个孩子的表现：
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
我们要处处关心父母、体贴父母
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
一、写出下列词的反义词。
聪明——( ) 特别一—( )
二、填上合适的词语。
( )的歌声 ( )的水桶
( )的地方 ( )的孩子
三、理解词语的两种意思，分别造句。
特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。
(2)格外。
1．特别——
2．特别——
四、阅读课文片断，并按要求作答。
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了
1．给未点标点处加上标点。
2．写出下列词的反义词。
慢一—( ) 重——( ) 后——( )
教后反思
课题
《玩具柜台前的孩子》
课型
新授
课时
1
教学
目标
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重、难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
课前准
备及课
件设计
投影仪、生字卡片、课件
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
《玩具柜台前的孩子》教学设计（ 二年级自读课文）
教
学
过
程
第一课时
一、切入
1、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（板题）
2、观察说话： 出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？ （相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、 初读
1、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生
修改意见
教
学
过
程
个性化的记字方法。
（一） 4、分段指读课文，师生评议正音。
三、 朗读
1、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你
读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
2、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住
关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、
兴奋的光芒、多么等等。
四、再读课文，加深感悟
１、 朗读感悟8—13段。
ａ、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
ｂ、指名朗读，并引导全班学生读好句子。
ｃ、分角色读好8—13段。
２、 朗读感悟1—7段。
ａ、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他
不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？
ｂ、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。
ｃ、分角色朗读课文（ 1—7段）
３、 朗读感悟最后两段。
ａ、指名朗读。
修改意见
教
学
过
程
ｂ、交流：读了这两段，你想说什么？
４、 默读课文，升华情感。
ａ、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什
么？
ｂ、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，
关爱身边的每个人。
五、想象
1、 自读13——14段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿
姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩
手上吗？说说自己的理由。
2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？
六、课外延伸
疼爱父母（作者：张敏）
晚上下班的时候，天色尚未黑。经过输液大厅时，看见一个男人推着一辆轮椅缓缓地出来了。他很仔细的样子引起了我的注意，我看见那轮椅上坐着一位老人，面色腊黄，身体清瘦、腹部却很突出，可能是患了什么慢性病？她双目紧闭，整个身子都靠在了轮椅上。虽然气色是如此之差，可是衣着整洁，头发梳得纹丝不乱，倒不像一位病人。再看那男人，大约四十来岁，衣着很朴素，面目沉稳。他身子微微向前倾，慢慢地推着轮椅，小心地避着路上的小坑、
修改意见
教
学
过
程
小石子，轮椅很平稳地缓缓向前。我不禁暗叹：好细心的男人！那老人一定是他的母亲吧！
我的眼睛酸涩地疼，心里溢满了莫名的感动。有多久了，没见过这温柔的一幕？我见过青春的男孩体贴地为他的小女友忙前跑后，见过中年的父母亦步亦趋地跟在可爱的小宝宝身后怕他跌跤；却何曾见过这般痴心的儿女如此温柔地疼爱他年迈的母亲？这样轻柔细心地捋起她额前的乱发，为她牵动颈边的衣领，在她病时还顾及她年老的容颜与形象？
可是我们再长大些了，开始疼爱我们的爱人，疼爱我们的心肝
小宝宝。我们的羽翼丰满了，再也顾不上回来看一眼我们的“老巢”
了，而父母就一直在那“老巢”里，寂寞地等着我们回来，慰藉他
们孤独渐老的心。什么时候，我们都能像那位中年男人一样，为病
弱的母亲小心地整理她日渐衰老的容颜，深情地牵动她皱折的衣领
——像呵护我们亲亲的小宝宝那般呵护疼爱我们亲亲的父母？
读了上文，谈一谈自己的感受，说一说应该如何对待自己的父母。
修改意见
板
书
设
计
《玩具柜台前的孩子》
小男孩对玩具汽车的喜欢之情。
词语： 目不转睛、
兴奋的光芒、多么等等。
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
一、朗读感悟1—7段。
1、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是
他不喜欢穿好看的衣服？
2说一说小兵的心情是什么？
二、 朗读感悟最后两段。
读了这两段，你想说什么？
三、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？
四、家庭作业。
1、把小兵的故事讲给身边的人听。
2、平时做孝敬父母的事。
教后反思
课题
《 百花园六 》
课型
综合实践
课时
2
教学
目标
1、 能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、 通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生乐于探究，乐于合作的精神。
教学重、难点
1、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生乐于探究，乐于合作的精神。
课前准
备及课
件设计
1、反映教材提供情境的课件或挂图。
2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。
3、把学生分成若干个小组。
教学
方法
自主探究积累、小组合作交流、分角色辩论
《 百花园六 》教学设计（ 二年级）
教
学
过
程
第一课时
一、我的发现
1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？
2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。
3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？
4、把自己认为较好的词语写在积累本上。
二、日积月累
读读认认
1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。
2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。
3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。
4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？
修改意见
教
学
过
程
说一说，会写的试着写一写。
我会填
1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？
2、小组内交流，从音形义上进行区分。
3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。
我会读
1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。
2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？
教师组织同学交流读后的收获。
3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？
启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。
4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。
第二课时
修改意见
教
学
过
程
一、口语交际
交际准备
1、反映教材提供情境的课件或挂图。
2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。
3、把学生分成若干个小组。
过程建议
1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。
2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？
3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。
4、组内辩论：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。
5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。
修改意见
教
学
过
程
师生发表意见。
教师小结，引导同学为小华提出合理的建议 。根据提出的建议，鼓
励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解
决小华提出问题的有效解决。
二、展示台
1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。
2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，
然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供 机会。
3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、
出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础
上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。
4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道
德之窗”等。
修改意见
板
书
设
计
日积月累 ： 我会填 → 我会读
口语交际 ：
交际准备 → 过程建议：
1、学生进行思考
2、小组内交流自己的看法
3、组内辩论
4、辩论展示
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
1、通过阅读，你知道了什么？
2、这篇短文哪些地方给你的印象最深，为什么？
3、按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将小组分成两方进行辩论。
4、举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。
教后反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
