二年级语文六单元备课.doc

单 元主 题本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终单元教材分析 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。单元教学目标1、会认生字，会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的优秀品质。3、懂得诚信、孝敬父母、谦虚谨慎。重 点认字、写字、朗读课文。难 点朗读感悟教 法在教学中指导他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。学 法自主学习与小组合作学习教 学准 备投影仪、生字卡片单 元知 识结 构课 题人物及特点学习的人生道理画家和牧童戴嵩“谦虚” 牧童“实事求是、敢于向权威挑战”实事求是、敢于向权威挑战我为你骄傲小男孩诚信美好品质诚信三个儿子另一个孩子关心父母、体贴父母我们要处处关心父母、体贴父母玩具柜台前的孩子小男孩关爱父母、关爱他人学习关爱父母、关爱他人的好品质龙语单元集体备课研讨（ 二 ）年级 第（六）单元 主备人：（ ） 年 月 日课题画家和牧童课型新授课时2教学目标1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。课前准备及课件设计投影仪、生字卡片、教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟画家和牧童教学设计（ 二年级 精读 课文）教学过程第一课时一、谈话激趣，揭示课题。1、板书课题：2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文14自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。2、全班交流。 随学生回答朗读感悟有关句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。理解“观赏”，用“一就”说话练习。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。修改意见教学过程说说两种说法有什么不同。戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。说说“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。有感情地朗读课文。、小组合作朗读课文、小组派代表展示朗读成果。、选择自己喜欢的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。2、生练写生字。修改意见教学过程第二课时一、检查复习1、 游戏引路，复习巩固生字。 方法：出示生字卡片，学生认读生字。2、齐读课文。3、有感情地朗读课文第一四自然段二、指导学生写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。 4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。 5、学生自由写字，教师巡回指导。二、朗读感悟最后两段。1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。修改意见教学过程2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？如：写戴嵩“谦虚”的句子：（1）这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“”指导：抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“”指导：抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写牧童“实事求是、敢于向权威挑战”的句子：“画错啦，画错啦！”3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对牧童说：“”三、自由诵读课文。四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的画家，你知道吗？重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。修改意见板书设计画家和牧童戴嵩“谦虚”： 和蔼地说 惭愧 连连拱手牧童“实事求是、敢于向权威挑战”： “画错啦，画错啦！”课堂练习及作业设计1、把自己找到的生字词写一写。2、 读读句子，体会“一”的作用。（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 教后反思课题我为你骄傲课型新授课时2教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文课前准备及课件设计投影仪、生字卡片、课件教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟我为你骄傲教学设计（二年级精读课文）教学过程第一课时一、谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、 再读全文，做到通顺、流利 。三、交流1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、 请班上朗读最好的学生分段读课文。老师用“我为你们骄傲”这句话来评价。四、朗读课文，学习词句1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。修改意见教学过程2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导词语：“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、识字游戏：（1）说偏旁猜字。（2）开火车扩词。修改意见教学过程4、练习书写四个字、四个词。5、点评反馈。第二课时一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。1、感悟“我”的心里变化。（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。（2）感悟有关句子：开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中。我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。想象当时的情境，说说我会想些什么？不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。修改意见教学过程假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）3、 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。修改意见板书设计我为你骄傲小男孩写的信和送来修理窗户的7美元美好品质诚信、孩子的诚信课堂练习及作业设计自由读课文，思考。（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，体会“我”的情感变化过程。（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？（4）.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？教后反思课题三个儿子课型新授课时2教学目标1会认4个生字，会写“聪”。2能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重、难点理解老爷爷的话。课前准备及课件设计投影仪、生字卡片、课件教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟三个儿子教学设计（ 二 年级 精读 课文）教学过程第一课时一、揭示课题。1教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2板书课题。二、指导自学。1轻声读课文，读准字音。2画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3想一想课文写了一件什么事?三、检查自学情况。 检查自学情况。 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读12自然段。 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？认记生字。 师出示生字卡片，生借拼音齐读。 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。 去掉拼音开火车读。 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。 用考一考，读一读等方法巩固生字。3指名读课文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo)修改意见教学过程4理解词语。 特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。1默读第一至六自然段。2从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?指导学生多读，并体会：(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)4指导读三个妈妈说的话，体会语气。 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气） 师引读，自由读。也可采取分组练读、集体赛读的形式。五、巩固：分角色有感情读。修改意见教学过程第二课时一、检查复习：1三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)2接下来发生什么事了?二、指导阅读第七至十三自然段。1轻声读第七自然段，想：主要讲什么?(1)完成填空。 一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。(2)你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙)2这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?(1)边读边画出有关句子。A一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!B一个孩子唱着歌，歌声真好听。C另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。A找动词。(跑到、接过、提着走。)B最后一个孩子是怎么想的?(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)修改意见教学过程(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)3理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)四、练习绘声绘色地讲故事。1分组练习。2指名汇报。3集体评议。五、四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1 人物的语气。2 人物的动作。3 人物的表情。六、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。修改意见板书设计三个儿子三个孩子的表现：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。我们要处处关心父母、体贴父母课堂练习及作业设计一、写出下列词的反义词。 聪明( ) 特别一( )二、填上合适的词语。( )的歌声( )的水桶( )的地方( )的孩子三、理解词语的两种意思，分别造句。特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。 (2)格外。1特别2特别四、阅读课文片断，并按要求作答。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了1给未点标点处加上标点。2写出下列词的反义词。慢一( ) 重( ) 后( )教后反思课题玩具柜台前的孩子课型新授课时1教学目标 1、会认11个字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重、难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。课前准备及课件设计投影仪、生字卡片、课件教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟玩具柜台前的孩子教学设计（ 二年级自读课文）教学过程第一课时一、切入 1、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（板题） 2、观察说话： 出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？ （相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读 1、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。 2、同桌互读，互相纠正读音。 3、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生修改意见教学过程个性化的记字方法。（一） 4、分段指读课文，师生评议正音。三、朗读 1、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。 2、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。 四、再读课文，加深感悟、 朗读感悟813段。、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。、指名朗读，并引导全班学生读好句子。、分角色读好813段。、 朗读感悟17段。、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。、分角色朗读课文（ 17段）、 朗读感悟最后两段。、指名朗读。修改意见教学过程、交流：读了这两段，你想说什么？、 默读课文，升华情感。、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。五、想象 1、 自读1314段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。 2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？ 六、课外延伸 疼爱父母（作者：张敏） 晚上下班的时候，天色尚未黑。经过输液大厅时，看见一个男人推着一辆轮椅缓缓地出来了。他很仔细的样子引起了我的注意，我看见那轮椅上坐着一位老人，面色腊黄，身体清瘦、腹部却很突出，可能是患了什么慢性病？她双目紧闭，整个身子都靠在了轮椅上。虽然气色是如此之差，可是衣着整洁，头发梳得纹丝不乱，倒不像一位病人。再看那男人，大约四十来岁，衣着很朴素，面目沉稳。他身子微微向前倾，慢慢地推着轮椅，小心地避着路上的小坑、修改意见教学过程小石子，轮椅很平稳地缓缓向前。我不禁暗叹：好细心的男人！那老人一定是他的母亲吧！ 我的眼睛酸涩地疼，心里溢满了莫名的感动。有多久了，没见过这温柔的一幕？我见过青春的男孩体贴地为他的小女友忙前跑后，见过中年的父母亦步亦趋地跟在可爱的小宝宝身后怕他跌跤；却何曾见过这般痴心的儿女如此温柔地疼爱他年迈的母亲？这样轻柔细心地捋起她额前的乱发，为她牵动颈边的衣领，在她病时还顾及她年老的容颜与形象？可是我们再长大些了，开始疼爱我们的爱人，疼爱我们的心肝小宝宝。我们的羽翼丰满了，再也顾不上回来看一眼我们的“老巢”了，而父母就一直在那“老巢”里，寂寞地等着我们回来，慰藉他们孤独渐老的心。什么时候，我们都能像那位中年男人一样，为病弱的母亲小心地整理她日渐衰老的容颜，深情地牵动她皱折的衣领像呵护我们亲亲的小宝宝那般呵护疼爱我们亲亲的父母？ 读了上文，谈一谈自己的感受，说一说应该如何对待自己的父母。修改意见板书设计玩具柜台前的孩子小男孩对玩具汽车的喜欢之情。词语： 目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。 课堂练习及作业设计一、朗读感悟17段。1、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？2说一说小兵的心情是什么？二、 朗读感悟最后两段。读了这两段，你想说什么？三、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？四、家庭作业。1、把小兵的故事讲给身边的人听。2、平时做孝敬父母的事。教后反思课题 百花园六 课型综合实践课时2教学目标1、 能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、 通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生乐于探究，乐于合作的精神。教学重、难点1、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、培养学生乐于探究，乐于合作的精神。课前准备及课件设计1、反映教材提供情境的课件或挂图。2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。 3、把学生分成若干个小组。教学方法自主探究积累、小组合作交流、分角色辩论 百花园六 教学设计（ 二年级）教学过程第一课时一、我的发现1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？ 2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。 3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？ 4、把自己认为较好的词语写在积累本上。 二、日积月累 读读认认 1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。 2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。 3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。 4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？修改意见教学过程说一说，会写的试着写一写。我会填 1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？2、小组内交流，从音形义上进行区分。 3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。 我会读 1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。 2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。 3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。 4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。第二课时修改意见教学过程一、口语交际 交际准备 1、反映教材提供情境的课件或挂图。 2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。 3、把学生分成若干个小组。 过程建议1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。 2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？ 3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。 4、组内辩论：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。 修改意见教学过程师生发表意见。教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。 二、展示台 1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。 2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供 机会。 3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。 4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。修改意见板书设计日积月累 ： 我会填 我会读口语交际 ：交际准备 过程建议： 1、学生进行思考2、小组内交流自己的看法3、组内辩论4、辩论展示课堂练习及作业设计1、通过阅读，你知道了什么？2、这篇短文哪些地方给你的印象最深，为什么？3、按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将小组分成两方进行辩论。4、举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。教后反思