教学设计--常见修辞手法的运用.doc

《诗歌鉴赏——常见修辞手法的运用》教学设计
授课教师
付艳文
课题
诗歌鉴赏——常见修辞手法的运用
授课班级
二年十六班
日期
2018-6-26
类型
讲评课

教学目标
知识与技能目标：正确辨识诗歌运用的修辞手法，准确分析修辞手法在诗歌中的作用。
过程与方法目标：总结归纳诗歌鉴赏题中修辞手法题的答题技巧。
情感、态度与价值观目标：品味诗歌的语言，培养良好的答题习惯。
教学重点
总结归纳诗歌鉴赏题中修辞手法的答题技巧。
教学难点
答题技巧的具体运用。
教学方法
探究法、发现法、讨论法。
教学仪器
多媒体课件
教学环节
教师预设
学生活动
设计意图
一、
导入新课
学案检查
1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
2.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
学生思考并回答

检查学案的完成情况。
与已有知识建立相关联系。

二、查病因

环节1：找病因

学生思考并找出存在的问题

培养学生发现问题、解决问题的能力。

环节2：总结错误类型

原因一：没有找准修辞
（对修辞含义把握不准确）
原因二：答题过程中缺少必要的步骤（明手法、阐运用、析效果）
原因三：表述无条理
（不要出现语法错误）

归纳出现的错误类型

培养学生的归纳能力和表达能力。

环节3：改正错误

学生分析自己的答题卡，能找到答案中的不足并给予改正。
修正自己的答案
明确产生错误的原因，能够运用所学的知识，改正错误。
三、学以致用

实战演练高考题。
练习
互评
帮助学生巩固所学知识，及时了解学生的学习情况。
四、课堂小结

总结回顾本课的知识，并再次明确重点、难点。
倾听、记忆
加深理解和记忆。
五、课后作业
完成固学案上的习题。
思考
书写
强化学习内容，适当地拓展延伸。
板书设计

诗歌鉴赏
——常见修辞手法的运用

明修辞

阐运用

析效果

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