资源描述
11* 牛郎织女(二)
【教学目标】
1.认识“俭、皇”等9个生字。
2.能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画,能给连环画配上相应的文字。
【教学重难点】
1.能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
2.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画,能给连环画配上相应的文字。
【教学准备】
1.预习提纲:完成课时预习卡。
2.准备资料:多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
语文要素
板块一 整体感知,简单复述
1.用较快速度默读课文,了解故事内容。
(1)揭示课题:上节课,我们读了《牛郎织女》这个故事的前半部分,后来又发生了什么事情?这节课我们来学习《牛郎织女(二)》。
(2)提示方法:请用较快的速度默读课文,关注故事叙述中的一些表示时间或地点的词语。边读边思考:课文主要讲了什么?
2.概括小标题,梳理故事的脉络。
提示:抓住表示时间或地点的词语,如“从此、一天、从此以后”“人间、天上”等,来把握故事的脉络,完成思维导图。
课件出示:
3.借助思维导图,简单复述故事内容。
【设计意图】略读课文重在让学生自主学习,意在训练学生快速默读的同时,培养学生边读边想的能力。通过快速默读,学生及时捕捉文中的关键信息,从而了解故事的主要内容,完成阅读提示中的第一个任务,了解故事的结局。
板块二 关注字词,识记生字
1.辨析字形,识记生字。
课件出示:
俭(俭朴)——检(检查) 偎(偎依)——喂(喂养) 衰(衰老)——哀(悲哀)
礁(礁石)——瞧(瞧见) 筐(箩筐)——眶(眼眶) 拗(执拗)——幼(幼小)
2.结合语境,识记生字。
课件出示:
●两个人勤劳节俭,日子过得挺美满。
●天上虽然富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢。
●那头衰老的牛又说话了,眼眶里满是眼泪。
●日久天长,王母娘娘也拗不过她,就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
提示:“俭”的意思是节省,不浪费。文中“勤劳节俭”赞扬牛郎织女努力劳动,生活俭朴。“皇”有“大”的意思,文中“富丽堂皇”指宏伟美丽、气势宏大。“衰”有事物发展转向微弱之意,文中指老牛年迈体衰,精力不济。“拗”是个多音字,在这里读niù,是固执的意思,文中“王母娘娘也拗不过她”,可以感受到织女反抗压迫,争取自由幸福的精神。
【设计意图】本课要求认识的生字,可结合生字特点和课文语境进行针对性指导。“俭、偎、筐、拗”等字,可借助学过的熟字辨析字形,理解字义。“俭、皇、衰、拗”可采用随文识字的方式,结合语境理解字义。
板块三 联系前文,梳理情节
1.引导:我们现在了解了故事的结局,试试联系《牛郎织女(一)》,说一说《牛郎织女》完整的故事情节。
2.梳理出故事的完整情节,包含次要情节。
示例:身世凄苦→用心照看老牛→哥嫂霸占家产,牛郎与老牛相依为命→得老牛相助→遇见织女,互诉衷肠→男耕女织,幸福生活→王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间察访→织女被抓,牛郎追赶→王母划天河,夫妻两隔→初心不改,七夕相会。
3.结合学习提示,引导学生讨论:如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画,故事的哪些情节不能忽略?哪些可以忽略?
点拨:故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。
4.梳理出故事的主要情节,忽略次要情节。
示例:身世凄苦→用心照看老牛→得老牛相助,与织女喜结良缘→男耕女织,幸福生活→织女被抓,天河两隔→初心不改,七夕相会。
【设计意图】在内容上,上一课和本课连起来是一个完整的故事,引导构思连环画时要指导学生学习提取重点情节,学会合理地删减。
板块四 示范引导,自由创作
1.明确任务,了解连环画。
课件出示连环画《乌鸦喝水》,看看有什么特点。
预设:每一页都有图和文字,图大文字少。连环画就是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的中国传统艺术,图画传神、文字简洁是连环画的一大特点。
2.示范引导,师生合作绘图配文。
(1)以“男耕女织,幸福生活”为例。
①结合本课第1自然段描写的场景,讨论画面中可以出现哪些景物。
预设:小河旁,大树下,一间茅草屋,牛郎和老牛在远处耕田,织女在家纺织,两个孩子在院子里快乐地玩耍。
②再次聚焦本课第1自然段,研读课文,讨论要配上什么文字。
点拨:对于故事中的时间、地点、主要人物、主要情节,概括叙述时要保留、摘录,而次要情节要删去。
预设:牛郎和织女结婚后,男耕女织,幸福美满。不久,他们有了一儿一女,日子过得更幸福了。
(2)以“织女被抓,天河两隔”为例。
①自读课文第4自然段,思考:在这幅画中你会画哪些主要人物?(王母娘娘、男孩、织女)他们的神态、动作分别是怎样的?(王母娘娘“怒气冲冲地拉”,“狠狠一推”;孩子倒在地上,声嘶力竭地哭喊;织女扭头望着孩子,眼神里满是痛楚、无奈。)
②根据这些主要人物你会配上哪些文字呢?
点拨:在给连环画配文字时,主要人物的关键动作一定要描绘出来,这样才会有画面感。
3.自由创作连环画,概括故事内容。
(1)以小组为单位,完成其他情节的连环画绘图与创作。
要求:列出每幅画面的场景、人物、事件;为画面配文,语言简洁概括。
(2)小组创作,教师及时发现问题,相机指导。
(3)全班交流展示,学生互评。
选取部分学生的文字介绍,组织全班讨论、评价:有没有突出主要情节;有没有遵循作品原意;有没有做到语言简洁、准确。
【板书设计】
11* 牛郎织女(二)
美满生活→王母破坏→鹊桥相会
追求自由、幸福
【教学反思】
这是一篇略读课文,课前导语提出了两个学习任务,一是用上一单元学到的阅读方法,尽可能快地默读课文,了解牛郎织女故事的结局,二是联系上一篇课文为故事绘制连环画。
绘制连环画是本课的难点,首先我们要了解什么是连环画,其次要思考画哪些内容,即概括主要情节后分出画面,再想每幅图画配什么文字,即要保留重要信息进行缩写。缩写故事是本单元的习作内容。简洁地缩写故事是学生的习作难点,因此用连环画的形式,能有效激发学生缩写故事的兴趣,掌握缩写故事的方法。教学中我以绘制连环画为目标,以第一个情节“男耕女织,幸福生活”为例,指导学生学习想画面、配文字,从而学习缩写故事的方法,并马上进行迁移,通过小组合作学习完成一个情节的连环画文字设计。最后,全班交流反馈,学生在比较中掌握缩写的方法,为后续的习作“缩写故事”奠定基础。2023年部编版五年级语文上册期末考试卷及答案【练题】
班级: 姓名: 满分:100分 考试时间:90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
一、 看拼音,写词语。
ēn huì hū xiào yì lùn cùn cǎo bù shēnɡ
huǐ miè zhuī zhú zhì pǔ yìnɡ jiē bù xiá
二、 给加点字选择正确的读音,画“√”。
1.母亲掏出一卷毛票,用龟(guī jūn)裂的手指数着。
2.古代刻在龟(guī jūn)甲和兽骨上的文字,被称为“甲骨文”。
3.小虫碰到蜘蛛网就挣(zhèng zhēng)扎不开了。
4.为了生计,父亲不得不到外地打工挣(zhèng zhēng)钱。
三、 辨字组词。
诲(_______)断(_______)销(_______)噪(_______)焰(_______)
侮(_______)继(_______)霄(_______)嗓(_______)陷(_______)
四、 把下列词语补充完整,并选词填空。
喜不(____)(____) (____)耳(____)腮 天(____)地(____)
(____)男(____)女 (____)头(____)颈 (____)弟(____)兄
1.这道数学题他怎么也解不出来,急得他__________,像热锅上的蚂蚁一样。
2.同学们听到这个好消息都__________________。
五、 选词填空。
遨游 漫游
1.我们乘着小船在西湖自由自在的(____)。
2.“神舟五号”载人飞船实现了中国人民(____)太空的梦想。
改良 改善
3.人民生活的(____),必须是渐进的,不可能一步到位。
4.这些设备经过大幅度的(____),都让人认不出来了。
规范 规矩
5.他的普通话说得非常(____)。
6.凡事都要按(____)办,不能胡作非为。
六、 我能按要求完成句子。
1.童年是一幅画,画里有我们多彩的生活。(照样子写句子)
童年是___________,__________________________。
2.遇到挫折,我们怎么能灰心丧气呢?(改为陈述句)
__________________________________
3.田忌采纳了孙膑的建议。田忌获得了比赛的胜利。(用关联词将两句话合并成一句)
__________________________________
4.他们在赛场上发挥了“友谊第一,比赛第二”的精神。(修改病句)
__________________________________
七、 根据课文内容填空。
1.《四时田园杂兴(其三十一)》描写夏日农事繁忙的诗句是“_________,__________”。
2.《村晚》体现牧童悠闲生活的诗句是“___________,___________”。
3.《稚子弄冰》用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻,全诗突出一个_____字,诗中描写孩子______的场景,充满乐趣。
4.《祖父的园子》表达了作者对家乡的_______,对童年生活的_______。
5.《月是故乡明》借写故乡的_______,来表达对故乡的_____________。
6.《梅花魂》通过讲述外祖父教“我”读唐诗宋词,批评“我”________________,“我”回国前,临别给我_______________,突出了外祖父对_______的一片赤诚。
八、 阅读课内片段,完成练习。
那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后,必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催促下含泪上床。
1.请写出“宴桃园豪杰三结义”中的主要人物。
_________________________________
2.你知道《三国演义》中的人物及他们的故事吗?写一写吧。
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3.读了文中标线的句子,你有什么感想?联系自己的实际说一说。
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4.文中"我"的舅父故事讲得怎么样?请用几个成语来形容。
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九、 课外阅读。
空城计
这一天,诸葛亮正在和部下商量怎样抵抗魏兵的事,忽然探子飞马传来消息,说司马懿带领十五万人马朝西城这边打来。这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些文官,他所带的五千兵马有一半是运送粮草的,不能打仗。诸葛亮上城楼一看,果然尘土冲天,魏兵正分两路杀来。诸葛亮对手下的人说:“你们都可以放心,魏兵不敢进城!”于是连忙传令下去,叫人藏起所有的旗帜,禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门打开,每一个城门,用二十个老兵装作老百姓,洒扫街道,倘若魏兵来到,不要惊慌失措。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅,戴了丝织头巾,带领两个小童坐在城楼上焚香弹琴。
不久,魏军来到城下,见了如此模样,都不敢前进,连忙报告司马懿。司马懿在马上远远观望,果然看见诸葛亮坐在城楼上,笑容满面,悠闲地弹琴。左面的小童手捧宝剑,右面的小童手执麈尾。城门内外有二十来个百姓,低头洒扫,旁若无人。司马懿看了,心中大疑。回到军中,连忙传下命令,叫后军充当前锋,前军改做后军,向北面山路退去。司马昭说:“莫非诸葛亮没兵,故意做出这样子,父亲为什么要退兵?”司马懿说:“诸葛亮平生谨慎,从不冒险。如今大开城门,必有埋伏。我如果进兵,就要中他的计策。你等怎能知道!”于是,将两路兵马全部退去。
1.用简洁的语言概括事情的前因后果。
(1)起因:__________________________________________________
(2)经过:__________________________________________________
(3)结果:__________________________________________________
2.用“ ”画出诸葛亮实施空城计的句子。
3.用“ ”画出点明司马懿退兵原因的句子。
4.如果领兵人变成了司马昭,诸葛亮的空城计还能成功吗?
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十、 作文(二选一)
题目1:我最喜欢的一首歌
提示:你喜欢唱歌吗?哪一首歌给你留下了深刻的印象呢?你为什么喜欢这首歌?是其中的一句歌词,还是它优美的旋律?或是它曾经抚慰过你的心灵……通过一件具体的事情写出你喜欢这首歌的原因。
题目2:当新年的钟声响起
提示:当新年的钟声响起,你对自己有着怎样的期许、愿望?或是对过去一年里曾经帮助过你的人表示感谢,送上祝福……请你以“当新年的钟声响起……”为开头,接着往下写,通过一件事把这愿望、祝福……背后发生过的事情写具体。
要求:中心明确,记叙清楚有条理,感情自然真实,语句通顺,不写错别字。450字左右。
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参考答案
1、恩惠 呼啸 议论 寸草不生 毁灭 追逐 质朴 应接不暇
2、1.jūn√ 2.guī√ 3.zhēng√ 4.zhèng√
3、教诲 中断 营销 噪音 火焰 侮辱 继续 云霄 嗓子 陷阱
4、自 胜 抓 挠 造 设 拖 挈 伸 缩 唤 呼 抓耳挠腮 喜不自胜
5、漫游 邀游 改善 改良 规范 规矩
6、一首歌 歌里有我们的幸福和欢乐 遇到挫折,我们不能灰心丧气。 因为田忌采纳了孙膑的建议,所以获得了比赛的胜利。 他们在赛场上发扬了“友谊第一,比赛第二”的精神。
7、昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 弄 敲冰 热爱 留恋 明月 热爱和思念 弄脏《墨梅图》 绣有梅花的手绢 祖国
8、
1.刘备、关羽、张飞。
2.诸葛亮∶草船借箭 空城计;关羽∶过五关,斩六将温酒斩华雄。
3.文中的“我”非常喜欢听书。
4.津津有味 身临其境 娓娓动听
9、
1.司马懿率兵来攻城,城内没有足够的人马。 诸葛亮临危不乱,设出空城计。 吓退司马懿的大军。
2.于是连忙传令下去,叫人藏起所有的旗帜,禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门打开,每一个城门,用二十个老兵装作老百姓,洒扫街道,倘若魏兵来到,不要惊慌失措。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅,戴了丝织头巾,带领两个小童坐在城楼上焚香弹琴。
3.诸葛亮平生谨慎,从不冒险。如今大开城门,必有埋伏。我如果进兵,就要中他的计策。你等怎能知道!
4.不能。因为诸葛亮知道司马懿生性多疑,才会设下此计,如果换成司马昭,司马昭就会攻城,空城计也就会失败。
10、范文:
我最喜欢的一首歌
在今天的音乐课,听了“海阔天空”以后,我颇有感受。
我记得第一次听这首歌的时候,是在九岁。当时自己理解做人没有完美,但要时时刻刻怀有感恩的心,要像歌里唱的一样,即使是那些看轻过自己的人,也应该感谢他们,因为,是他们,让我们更加努力,走向成功。
“海阔天空,在勇敢以后。冷漠的人,谢谢你们曾经看轻我,让我不低头,更精彩的活。”这几句歌词,最令我难忘。我不知道创作人是怀着什么样的心情而创作了这首歌的,但是,我知道,这复杂而错乱的心情里,一定怀有感激,也告诉我们没有明说的某些道理。
这首歌,也给我在以后的路上,有了很大的帮助。记得有一年夏天,烈日炎炎,爸爸带我到游泳馆去游泳。来到游泳馆游泳,刚下来时喝了不少水。教练游过来,手把手教我,可我总是学不会,还害得教练喝了不少水。教练生气地说:“我看你根本没有游泳的资质,趁早回家去吧。”说罢转头就走。爸爸看到我这副模样,游过来鼓励我说:“没关系,咱好好练,别让他瞧不起,我们不比别人差。”听到这般话,我心里舒服多了,但还是有些伤心。这时,一个手机铃声响了起来,“海阔天空,在勇敢以后。冷漠的人,谢谢你们曾经看轻我,让我不低头,更精彩的活……”鼓舞了我。我用心 学,终于学会了。我用自豪的目光看着那位教练,他不好意思地低下了头。
“海阔天空,在勇敢以后。”这首歌将伴随我一生。
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