商中间或末尾有0的除法(1)例6.doc

三年级下册数学学科电子备课个案
备课时间
2月26日
主 备 人
张 莲
主 备 人
所在单位
北大街小学
复备时间
2月27日
授课教师
 郝凯丽
授课教师
所在单位
宗艾小学
集备课题
商中间或末尾有0的除法（1）例6
课 型
新授
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”

过 程
方 法
能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间和末尾有零的除法”。

情 感
态 度 价值观
培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点
商中间和末尾有零的除法计算方法

教学难点
商中间和末尾有零的除法的意义与计算方法

教学、教具
（课件）
准 备
多媒体课件

课时分配
1课时
教 学 流 程
评论或修改

教 师 活 动
预设学生活动

导
入
新
课
教
授
新
课
课
堂
练
习
总
结
一、创设情境，导入问题
1、口算
0÷2= 0÷4=
0÷5= 0÷8=
2、出示同学们跳绳图
说说你从图片中了解到哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
这些问题怎样解决呢？
你会计算吗？这是我们今天要研究的内容。
二.探究新知，生成问题
1、出示例6
309÷3＝

（1）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。
（2）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。
（3）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？
（4）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。
（5）巩固算理：
计算309÷3时，先用3去除百位上的3，3除以3得1，在商的百位上写1.除到十位时，由于除数的十位数是0，0除以3得0，因此，十位上要商0.0和除数3相乘得0，0减0得0，这一步可能省略不写，但是商十位上的0必须要写，起占位作用，接下去再除个位数。
　2、420÷3＝

比较两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间和末尾有0的除法）。在计算中应注意什么？
三、巩固应用，内化提高
1、教材第29页的“做一做”

（1）老师巡视，了解学生的做题情况
（2）对学生计算中的错误，有针对地进行纠正
（3）了解学生是怎样验算的
2、森林医生
（1）老师巡视，发现问题，给予纠正
（2）指名板演，集体纠正
（3）集中讲述出错的原因
3.解决课前提出的问题

四、回顾整理，反思提升
这节课，我们研究的是“商中间和末尾有零的除法”。你有什么收获？

学生口算
学生回答并提出问题
学生列式
609÷3 720÷4
学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算
三、巩固应用，内化提高
1、教材第29页的“做一做”

（1）老师巡视，了解学生的做题情况
（2）对学生计算中的错误，有针对地进行纠正

不可以省略，因为0起的是占位的作用
一同学板演
先由学生独立试做。
汇报、交流
明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。
在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。
学生独立完成
学生谈学习收获
生生互评
进一步熟练：0除以任何一个不是0的数得0。
先让学生估算，说说估算方法。
着重向学生介绍中间那步可以省略，但商0不可以不写，因为0有很重要的占位作用。
进一步熟练掌握商中间有0的除法的算理。
放手让学生尝试练习，寻找计算思路。明确算理。
练习设计层层深入，能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间和末尾有零的除法”。
提醒同学们在计算时应该注意什么？
板
书
设
计
商中间或末尾有0的除法
309÷3= 420÷3
课
后
反
思

   在教学《商中间或末尾有0的除法》时，学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中，给自己提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，从而真解了“0除以任何不是0的数都得0”的规律，掌握了商中间或末尾有0的除法的计算方法。