《灯光》优秀ppt课件.ppt

阅读提示阅读提示王王愿愿坚坚江高镇中心小学：陈丽肖作者简介 王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学党费粮食的故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。自读要求：1、读准字词。2、围绕围绕“灯光灯光”作者写了一件什么事？作者写了一件什么事？生词学习生词学习宏宏伟伟 漫漫步步 战地战地 豫皖豫皖苏苏围围歼歼 突击突击 倚倚着着 聚聚精会精会神神憧憬憧憬 阻阻击击 焦急焦急 黑黑魆魆魆魆点点燃燃 性性命命 千千钧钧一发一发 华华灯灯 璀璨璀璨自读课文，思考问题：自读课文，思考问题：围绕围绕“灯光灯光”作者写了一件什么事作者写了一件什么事？围绕围绕“灯光灯光”，作者记叙了在，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。队引路的壮举。理清课文叙述顺序：理清课文叙述顺序：课文哪些地方是课文哪些地方是写现在，哪些地方是写写现在，哪些地方是写往事的？往事的？阅读提示阅读提示再再读课读课文文，合作，合作探究探究：“多好多好啊！啊！”这这句句话话在课在课文文中中出现了出现了几几次，各是在什么次，各是在什么情况情况下下说的？说的？他他们在说这们在说这句句话话时，看到的时，看到的是什么，可能是什么，可能想想到了什么？到了什么？谁说谁说的的什么情况下什么情况下说的说的会想到了什么会想到了什么第第一一次次 游游 人人第第二二次次 郝副郝副 营长营长第第三三次次 郝副郝副 营长营长看到广场上看到广场上璀璨的灯光璀璨的灯光看到书上的看到书上的一幅插图一幅插图听了我对电听了我对电灯的描述后灯的描述后过去的困苦生活和现过去的困苦生活和现在人们幸福的生活。在人们幸福的生活。胜利以后人们过上幸胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。在灯光下看书、学习。胜利以后人们过上幸福生胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下活，人人都能够在灯光下看书、学习，为了战斗的看书、学习，为了战斗的胜利勇往直前。胜利勇往直前。阅读提示阅读提示精读往事部分：精读往事部分：默默读课读课文文，找出，找出描写描写“灯光灯光”的的句子句子，用，用笔勾笔勾画画下来，好好体会。下来，好好体会。123455句阅读提示阅读提示 灯光灯光1 广场上千万盏灯静静地照耀着天广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。感到光明，感到温暖。作者看到宏伟的天安门，产生作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。幸福感、自豪感，感到光明、温暖。返回返回阅读提示阅读提示 灯光灯光2 书上有一幅插图，画的是一书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。幅图，默默地沉思着。郝副营长对光明的向往。郝副营长对光明的向往。返回返回阅读提示阅读提示灯光灯光3 他又划着一根火柴，点燃了烟，他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，又望了一眼图画，深情地说，“赶明赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！多好啊！”郝副营长希望下一代在电灯下学习，郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。过上幸福生活。返回返回阅读提示阅读提示灯光灯光4 这位年轻的战友不惜自己的性这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见学习，他自己却没有来得及见一见电灯。电灯。郝副营长为了下一代过上幸福生活，郝副营长为了下一代过上幸福生活，英勇献身。英勇献身。返回返回阅读提示阅读提示 灯光灯光5 在天安门前璀璨的华灯下面，在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。我又想起这位亲爱的战友来。作者对郝副营长深深的怀念。作者对郝副营长深深的怀念。返回返回1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。2.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。3.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。5.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。郝副营长是怎么牺牲的？郝副营长是怎么牺牲的？郝副营长在突击连和郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。的机枪打中了。4.结尾一段，有什么作用？结尾一段，有什么作用？照应开头，寄托了照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。不要忘记革命先烈。学习写作特点学习写作特点：1、倒叙。2、前后照应，结构紧凑。3、详略得当，对比突出。4、口吻平静，感情深沉。阅读提示阅读提示课文以灯光为题的深刻含义：课文以灯光为题的深刻含义：灯光灯光象征象征幸幸福福安安乐乐的生活，的生活，课课文文以以灯光灯光为题，为题，突出突出了革了革命命烈烈士士对未来的对未来的美好美好憧憬憧憬，赞叹赞叹了了他他们为理们为理想想而英而英勇献勇献身的身的崇崇高高精精神神。阅读提示阅读提示 灯光灯光“多好啊！多好啊！”是我忘不了的回忆是我忘不了的回忆忘不了忘不了火光中的郝副营长火光中的郝副营长忘不了忘不了电灯里有他的梦想电灯里有他的梦想在战场上在战场上他用鲜血点亮了那一盏盏灯他用鲜血点亮了那一盏盏灯当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起当每个孩子都能在灯光底下当每个孩子都能在灯光底下静静地学习静静地学习享受着灯光的温暖和光明享受着灯光的温暖和光明我们永远不会忘记他我们永远不会忘记他那个永远年轻的郝副营长那个永远年轻的郝副营长阅读提示阅读提示拓展写话：拓展写话：此时此刻，你最此时此刻，你最想想说些什么说些什么？以？以“灯光灯光”为为话话题题写写一一写写，把，把你内心你内心涌涌动的动的情感情感化为化为文文字表现字表现出来，可以是一出来，可以是一首小首小诗诗，也可以，也可以是一段是一段话话阅读提示阅读提示作业：作业：继续阅读同步阅读的本单元继续阅读同步阅读的本单元的文章的文章