《统计—组织比赛》课堂教学实录--一年级数学下册.doc

《统计—组织比赛》课堂教学实录--一年级数学下册
教学内容：
《北师大版》一年级数学（下册）第85页

教学目标：
1、 让学生在具体的情境中经历简单的统计过程，在活动中学到收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据绘制成统计图。
2、 在学生经历统计的过程中，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
3、 在合作与交流中，培养学生合作意识。

教学重点：
经历数据的收集，整理的过程，培养初步的统计意识。

教学难点：
会把统计结果在方格图上表示出来，从统计中获得简单的统计结果，进行简单的决策。

教学过程
一、 从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。
师：同学们的课间活动丰富多彩。你们都喜欢些什么活动呢？
（学生自由回答）
师：同学们喜欢的活动可真多呢！假如我们组织一样比赛，你们说组织哪一样好呢？（意见不一致）
师：同学们意见太多了，该怎么办呢？
（生自由发表意见，提到统计，师适时导入）
（板书：统计—组织比赛）

二、 小组合作，全班交流，体验统计过程。
师：我就知道同学们最喜欢小组学习了，我们来进行一次统计比赛好吗？比赛胜利的可以得到老师送他的小礼物，请看，这小礼物是送给最棒的小组，你们想不想要呢？那就要努力了。先听老师说一下比赛规则：以小组为单位，由小组长带领全组同学进行举手表决统计，然后把结果填在表格那里。比赛之前先请一个小组示范一下(教师一边说学生一边做)拿出表一，准备好了没，预备，开始！
（以小组为单位统计、填图，师巡视指导）
师：同学们表现得太棒了，我们先请第一名来汇报一下你们的统计结果。你们是第几组？一共有几人？喜欢跳绳的有几人？喜欢拔河的有几人？喜欢跑步的有几人？喜欢打球的有几人？老师检查一下，组上有6人，可你们统计只有5票，确实少统计了一人，我们的要求是统计的人数跟真实的人数要相附的，所以统计的时候千万要小心啦！！不能多统计一人也不能少统计一人。没关系，我们再来统计一遍。老师还是喜欢你们做事的快，还是奖你们组一人一朵小红花，下课的时候来我这里拿。
师：再请第二名来汇报一下你们的统计结果。检查一下，总人数跟票数一样，你们真厉害，跟细心交朋友了！是老师的骄傲！奖你们每人两朵小红花！
师：好，其它组的组长也把你们的表格拿上来，老师检查一下。
（接下教师把各组的数据在黑板上板书）

师：各组的数据我们都统计好了，可是这比赛是我们全班组织的，我们必须知道每项活动有几人，你们有方法吗？（每项加起来）
师：从这些数字里你能一眼看出我们班最喜欢什么比赛吗？（不能）那该怎么办呢？（制作一张大的统计图）让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？
师：看谁的速度最快，请同学们拿出表二。刚才我们已经收集好数据了，现在开始我们伟大的工程——画统计图。其实画统计图就像建楼房一样，请看，（教师实物投影表二）喜欢跳绳的有X人，我们就从下往上数X格，画斜线，为楼房盖上小砖！看，多漂亮的建筑！你们也来试一下！
师：我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题吗？
（1） 生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。
（2） 师补充生未提出的问题，供学生解答。
小结：一张小小的统计图能帮助我们知道这么多东西，大家说统计有没有用呢？（有用）

三、 巩固练习
师：进行比赛后，大家都感到口渴了吧，老师为大家准备了许多饮料！请看（课件演示）请同学运用刚才学会的本领——画格子，继续完成我们又一伟大的“建筑”，请同学们拿出表三，根据上面的数据开始建房子了。
师：房子一座比一座建得漂亮了，好我们去欣赏一下。从这个统计图中，你们能解决下面的数学问题吗？
师：同学们不但是伟大建筑师，而且还是未来数学家呢！老师真替你们高兴！

四、 课时小结
师：同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有什么收获？
（学生说一说）

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