五年级美术上全册教案.doc

小学五年级美术教案全册教材分析：九年义务教育美术第九册教材，进行美术基础知识的练习。通过比例，透视以及物体结构的学习使学生掌握美术基础技能。本册教材分为：欣赏课（封二画页和小朋友的画）美术基础课 （比例中的美感） （立方体和长方体的透视现象） （圆柱体的透视想象） （物体的结构） （我们爱劳动） （学习美化板报，墙报）手工课（做风筝） （纸筒人）中国画基础课（学画年画） （学画中国画梅花）表现日常生活的绘画全体学生分析：五年级全体学生活泼，可爱。对美术有着浓厚的兴趣，通过四年系统的学习，他们已具有一定的美术基础知识技能，有好多学生参加全国各种画展并获奖。但还有一小部分学生对美术课不重视，不按时完成作业，不带绘画工具。希望通过本学期的教学，转变他们的学风，争取每位学生都重视美术课，爱上美术课。教学进度：欣赏课 （封二画页和小朋友的画）美术基础课 （比例中的美感） （立方体和长方体的透视现象） （圆柱体的透视想象） （物体的结构） （劳动的动态） （我们爱劳动） （我的家庭）设计基础课 （黑体美术字） （学习美化板报，墙报）手工课 （做风筝） （纸筒人）中国画基础课（学画年画） （学画中国画梅花） （绘画中的日常生活）1、封二画页和小朋友的画课时： 2课时教学目的：1、知识能力目标：通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史风格独特，自成一体。2、情感目标：古代雕刻艺术是我们祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族自豪感。教学重点： 欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代雕刻的艺术风格。教学难点： 使学生感受扫我国雕刻艺术的雄厚之美，增强民族自豪感。教师教学准备：挂图，幻灯片，古代雕刻艺术的图片资料。教学思路设计： 这是一节欣赏课，不可能带学生到现场感受，只有通过大量的图片，幻灯片以及多媒体的运用使学生去感受，去思考。也可先让学生课前查询有关唐代雕刻的资料在课堂上进行资料共享。教学过程：第一节教学内容教师活动学生活动导人新课教师引导学生回忆当地的雕刻作品（比如西安的兵马俑）学生思考，讨论，谈感受讲授新课1今天我们来欣赏唐代雕刻卢舍那佛板书：卢舍那佛唐代学生进行课前查询有关唐代卢舍那佛资料的交流。教师肯定学生资料交流成果后进行补充讲解。介绍卢舍那佛唐代卢舍那是光明普照的意思向学生询问谁去过龙门石窟向学生进行我国四大石窟的介绍。出示卢舍那佛的图片教师带领学生欣赏。让学生谈欣赏后的感受2教师介绍卢舍那佛的艺术特色：学生进行课前查询有关唐代卢舍那佛资料的交流学生认真听教师讲解学生讲解自己去龙门石窟的经历和感受学生谈欣赏后的感受学生认真听讲，可参加讨论小结教师小结本课及卢舍那佛的艺术特点。 学生参与小结布置作业 思考：小朋友的创作的画中，表现了那些内容学生思考第二节教学内容教师活动学生活动导人并讲授新课1为了更好的欣赏，先让学生谈上节课的作业小朋友画中，表现了什么内容？板书：小朋友的画2提问：你喜欢那一副画？为什么？教师启发学生从构图，主题，色彩，技法去欣赏。板书话题：旱冰你们好几位同学喜爱旱冰这幅画，一定有你们的道理，谁来先谈谈画中的内容呢？你怎么知道是在滑旱冰呢？旱冰鞋是什么样子的呢？同学们观察的很仔细，那我们再看看，画面上的小朋友是怎样滑旱冰的？金伟小朋友是如何描画的呢？小朋友们都在用什么姿势滑旱冰呢？教师小结学生自主欣赏邮递员学生从学生从构图，主题，色彩，技法去欣赏。教师补充。教师小结。学生思考，回答学生认真思考，对比，选自己喜欢的画学生讨论，回答提问学生讨论，回答提问学生分成若干小组讨论布置下节课所准备的学具。2、 比例的美感课时：2课时教学目的： 1 情感目标：通过本课的学习，使学生感受到比例的形式美感。 2知识目标：了解，认识比例美感的规律。 3 能力目标：提高学生的审美能力。教学重点： 了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料，分析，比较解决。教学难点： 画和剪陶瓶器皿造型的比例变化。运用观察，分析，示范解决。教师准备用具： 表现比例美感的图片资料。教学思路设计： 本课是美术基础教学，比较抽象，学生难以理解，通过教师的示范，比较，找到的美感。可借鉴人体比例关系，日常所能见到的物品，寻找比例的美感。提高学生的审美能力。教学过程：第一节教学内容教师活动学生活动组织教学检查学生纪律及学习用具的准备。学生自查导人新课板书：比例中的美感讲授新课课堂小结：1分析比例的概念提问：什么叫比例？小结：最早见于数学，一般指量的比率。如：长和短。大的和小的。等提问：比例的运用？教师出陶瓷，和学生共同研究高度和宽度的比例关系。教师讲解人体的比例关系，学生通过自己观察自己的身体来了解比例关系。2 分析生活中常见物体的比例美感。教师出示课本，作业本，少年报，杂志等提问：为什么这么多的东西都是这种形状的？教师小结：因为这种形状好看，看着舒服，也就是产生了美的感受3分析比例中的形式美感的应用。（翻书第5页配合资料图片）提问：第5页上的建筑怎样表现比例的形式美感的？教师小结：提问：中国建筑中的比例形式美感的应用？教师出示有关中国建筑的图片：（故宫，四合院，天安门，大雁塔等）教师小结：4，教师启发学生漫谈比例中的美感。教师小结：布置下次课准备的用具。学生思考，讨论，回答师生共同研究，共同解决问题学生通过自己观察自己的身体来了解比例关系。学生思考，讨论，回答学生思考，讨论，回答学生分析，讨论回答提问学生漫谈比例中的美感。第二节教学内容教师活动学生活动复习提问：举例谈生活中见到的，产生比例形式美感的事例？学生回答问题导人教授新课板书：比例中的美感二翻书第5页，出示国旗资料。1 分析国旗的比例形式美感。提问：国旗的构成？提问：国旗设计造型的形式美？教师小结：旗面长宽的比例为3：2接近黄金分割的比例，给人以和谐的比例美感。2 分析器皿造型比例中的美感。书上的陶瓶的造型特点？教师示范学生分析，思考。学生回答学生回答课堂练习学生作业课堂小结作业步骤：画陶瓶的造型：1 定陶瓶的高2 定瓶高，宽及各部比例3 描绘学生点评作业布置下次课准备的用具。学生作业教师辅导学生点评作业3、立方体和长方体的透视现象课时： 2课时教学目的： 1情感目标： 通过本课的学习，使学生感受物体的真实美感。 2知识目标： 学习运用 立方体和长方体的透视知识，画两种形体的透视变化。 3能力目标： 提高学生的立体造型能力。教学重点：学习立方体和长方体的透视现象。教学难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法教师教具准备： 石膏立方体，长方体。教学思路设计： 本课是美术基础教学，比较抽象，学生难以理解，通过教师的示范，比较，找到的立方体和长方体的透视现象。通过立方体和长方体的观察使学生初步理解立方体和长方体的透视现象。教学过程：第一节教学内容教师活动学生活动组织教学检查学生用具准备情况学生自查导入讲授新课1提问：的立方体和长方体的的区别？2我们生活常见的立方体和长方体有那些？3教师讲解：立方体和长方体的立体画法：分析：立方体和长方体的透视现象。小结：我们在现实生活看到的物体，由于距离不同，角度不同在视觉中产生进大远小的现象，这种现象就是透视现象。板书立方体和长方体的透视现象立方体和长方体透视现象的表现：1 平行透视：教师演示平行透视的 绘画方法。2。成角透视：因为物体透视是近大远小。教师演示成角透视的绘画方法。教师讲解本课作业步骤，和要求：完成透视的绘画。学生观察回答学生认真观察教师的绘画方法。学生分析讨论，教师小结。学生认真观察尝试自己绘画。学生认真观察尝试自己绘画。学生准备绘画工具。课堂练习 学生完成平行透视和成角透视的绘画。 教师辅导：学生绘画。课堂小结： 学生相互讲评作业，教师鼓励学生。 学生相互讲评作业第二节教学内容教师活动学生活动组织教学：检查学生常规。学生互查复习：提问：什么是透视现象：？学生回答问题导入，教授新课：板书立方体和长方体的透视现象1。平行透视的画法？提问：平行透视的特点是什么？小结：物体的一个面面向我们，与画面成平行关系。提问：怎样表现立方体的平行透视现象？教师黑板演示：2。成角透视的画法：提问：成角透视的特点？教师小结：立方体的一个角面向我们，同时与画面成角度，所以成为成角透视。提问：怎样表现立方体的成角透视现象？教师黑板演示：3。教师讲解本课作业步骤和要求。运用学过的透视知识，表现书的立体感。学生思考：回答提问学生思考：回答提问学生认真观察。学生思考：回答提问学生认真观察。课堂练习课堂小结：运用学过的透视知识，表现书的立体感。教师辅导。作业讲评学生绘画，教师辅导学生互评。4、 圆柱体的透视现象。课时： 2课时教学目的： 1。情感目标：通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感。 2。知识目标：学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用绘画实践。 3。能力目标：提高学生的立体表现能力。教学重点：学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象。教学难点：运用圆柱体的透视现象知识，表现透视现象。教师教具准备：圆柱体的实物，范画。教学设计思路：本课是美术基础教学，比较抽象，学生难以理解，通过教师的示范，比较，使学生感受圆柱体的透视现象，通过观察实物，教师的讲解，和启发学生的理解达到本课的学习要求。教学过程：第一节教学内容教师活动学生活动组织教学检查学生用具准备情况学生自查导入，教授新课： 1。分析圆柱体的特点和应用：提问：圆柱体有什么特点？ 教师小结：圆柱体的特点是柱体为筒状，上。下，为两平行的平置圆。提问：生活中那些物体是圆柱体？2。分析圆柱体的透视现象？教师把圆柱体放在不同位置，提问：把圆柱体放在我们视线上，中，下，我们看到的圆柱体有什么不同？教师黑板演示圆柱体的变化。板书圆柱体的透视现象。3。分析圆柱体的透视规律。教师示范，学生小结圆柱体的透视规律4。分析圆柱体的透视的画法。教师黑板演示圆柱体的透视变化5。教师讲解作用要求。学生思考，回答学生思考，回答学生认真观察学生思考回答问题学生认真观察学生小结圆柱体的透视规律学生认真观察。课堂练习学生绘画，教师辅导。学生认真绘画课堂小结 学生相互讲评作业，教师鼓励学生。 学生相互讲评作业第二节教学内容教师活动学生活动组织教学检查学生用具准备情况学生自查复习提问：圆柱体的透视现象是什么？学生回忆，讨论。回答问题导入，教授新课：分析直立圆的特点：出示实物圆柱体。小结：当圆柱体倒置在桌面上，圆截面为直立状，称为直立圆学生用水杯观察直立圆的变化。教师出示范画教师小结：教师黑板演示圆柱体的透视现象教师讲解作业步骤：（看书第9页）教师讲解作业要求：用铅笔临么有平置面，直立面的透视变化的作业一副。学生观察，理解学生游戏，观察直立圆的变化学生尝试小结直立圆的变化学生观察学生（看书第9页）了解作业步骤课堂练习课堂小结学生绘画，用透视现象表现圆柱体学习绘画，教师辅导学生互评作业，教师鼓励学生作业。学习绘画，教师辅导学生互评5、 物体的结构课时： 2课时教学目的： 1。情感目标：通过本课的学习，使学生感受事物的整体美感。 2。知识目标：学习分析物体结构的方法，并运用绘画之中。 3。能力目标：提高学习的概括的表现能力。教学重点：学习分析物体的结构的方法教学难点：运用物体结构的知识，绘画实物。教师教具准备：物体结构图，范画。教学思路设计： 本课是美术基础课，主要使学生了解物体的结构，教师通过学生熟悉的物体进行讲解，解剖使学生了解到所以的物体都是由基本形组合成的。教师演示物体的结构组合，进行拆，和的办法使学生更加清楚。教学过程：第一节教学内容教师活动学生活动组织教学检查学生用具准备情况学生自查复习提问：我们知道的基本形体有那些？学生思考回答问题导入，教授新课： 1。分析基本形体与现实生活的关系：出示暖水瓶的实物提问：怎样把它分解成基本形体？教师黑板演示分解过程板书物体的结构一教师出示小木偶的实物，请学生把它分解成基本形体1。分析小木偶身体的结构。（头，头巾，身体）2。分析小木偶的形体结构？（头巾为圆柱体，头为球体，身体上半部分为圆锥体，下半部分为圆柱体）教师讲解：我们学会分析物体的结构，并把这种关系表现出来，实际上就是学会用线表现物体空间的关系的一种基本方法。3。教师讲解作业要求；每位学生绘画出自己带的玩具学生分析回答问题学生观察学生长石把小木偶分解成基本形体学生准备绘画课堂练习课堂小结：每位学生绘画出自己带的玩具学生绘画，教师辅导学生相互评讲作业。学生绘画，教师辅导学生相互评讲作业。第二节教学内容教师活动学生活动组织教学检查学生用具准备情况学生自查复习提问：运用什么方法可以把物体画的准确？学生思考 举手回答导入，教授新课： 板书物体的结构二 1。分析物体的结构（看书11页）提问：11页水罐的结构是怎样组成的？教师小结：上半部分是截圆锥体，下半部分为截球体及圆柱体组成。提问：羽毛球的结构是怎样的？小结：是由圆柱体和凌柱体组合的提问：小喷壶的结构是什么样的？教师再学生分析的基础上进行小结2。教师分析作业步骤：提问：第11页的小喷壶是怎样画出来的？3。作业要求：按分析物体结构的方法进行绘画。学生思考举手回答学生思考举手回答学生分析小喷壶的结构学生分析学生准备绘画课堂练习课堂小结定位用基本形定比例画物体的结构学生互评作业学生绘画教师辅导学生互评作业6、学画中国画-蔬果教案设计教学目的：1、知识目标：通过本课的学习，让学生初步认识中国画。2、能力目标：认识中国书画艺术的工具和材料。3、情感目标：培养学生对传统美术的欣赏。教学重点：中国画的用材。教学难点：中国画的行笔姿势和表现手法。课时：2课时第一课时教学过程：1、组织教学2、谈话导入新课：上节课我们学习了美术作品的动物一课，这节课我们来学习中国画，认识文房四宝，板书课题。3、同学们先看一下课本，文房四宝是指哪四宝？师：在各种绘画中，用的材料也不同，中国画是用“文房四宝”，这节课我们就根据你手中的材料来体验一下。4.提出要求：中国画的绘画工具有哪些，如何用墨。5.学生表现几种墨色彩，教师辅导。6.课堂评价：展示优秀作业，点评优缺点。7.课堂拓展：中国画博大精深，是我国的独有的绘画。第二课时教学目的：让学生初步了解中国画中色与墨及水的联系，表现水墨韵味。教学重点：能用笔墨表现出基本形体，用勾勒与泼墨相结合的方法。难点：水分的控制。教学过程：一、组织教学：摆放绘画用具。二、学生体验课本范画。三、教师讲解绘画步骤。1、用原墨画一形状。2、略加水画一相同形状。3、加入的水多于墨。4、用墨极少。让学生观察水墨比例对图画造成的影响。学习中国画歌谣：笔吸水、锋蘸墨，立成线、面侧卧。浓淡干湿墨多变，粗细聚散手灵活。一支毛笔真奇妙，国画有趣慢慢学。四、提出注意事项：1、注意清洁卫生。2、控制水分。3、勾线与泼墨的运用。4、动态生动。五、学生按作业要求绘画，教师辅导。7、学画中国画-麻雀教学目标：1.知识能力目标：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。2.情感目标：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重难点：1、翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法，也是本课的重点。2、如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教具准备：1.毛笔（大白云和狼毫各一支）2.生宣纸、毛毡、画板、国画颜料。3.教师放大的范画、画麻雀的步骤图。课时安排：一课时教学过程：一、组织教学:二、导入新课我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。板书：写意花鸟画麻雀。三、欣赏麻雀图作品出示范画让学生观察、分析、并思考问题：1、图上共画了几只麻雀？2、麻雀的身体由哪几部分组成？麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？四、教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析麻雀基本造型麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。画法配诗：褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹， 浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，麻雀俱画成。画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。五.学生试画一只麻雀，教师辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。六、教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。七、老师提出作业要求：按作画步骤，临摹或创作一幅麻雀图。 1.鸟的基本造型：枣 鸡蛋 鸟 头部2.麻雀的结构:身子、爪子八、学生作业，教师辅导 九、作品讲评选择有代表性作品，师生共同评议。8、 我们爱劳动课时： 1课时教学目的：1。对学生进行热爱劳动的教育，感受到劳动动态的美2。使学生初步学习画人物动态的方法 3。培养学生的观察，表现能力。教学重点： 学习画劳动动态的方法教学难点： 人体的动态线与重心的表现。教师教具准备： 范画教学思路设计： 本课是进行人物基本练习课程，主要训练学生对人物动态是练习。通过教师对人物动态线和重心的讲解，使学生了解，发动学生相互做人物模特，绘画自己喜欢同学的画像，达到本课的要求。教学过程：第一节教学内容教师活动学生活动组织教学检查学生用具准备情况学生自查导入，教授新课 板书我们爱动 （翻书第12，13页） 1教师带领学生欣赏表现劳动动态的作品。（1）分析作品中的人物所从事的劳动及；劳动中产生的美感？提问：作品中的人物在干什么？他们的优美动态表现在那？（2）分析作品中各种劳动动态及特点？提问：这些人们，劳动时的动态规律及特点是什么？教师小结：2。分析人活动及劳动时，身体各部分产生的协调，平衡的关系。提问：人在活动时，身体各部位怎样保持平衡？教师范画：请学生上来示范劳动的动态，教师讲解人物的动态线，和重心。教师讲解作业要求：（1）用铅笔化人物动态作业。（2）把学生分组，每组选一名学生当模特。学生分析后举手回答提问学生分析后举手回答提问学生回答提问学生示范学生选模特准备绘画课堂练习 用铅笔化人物动态作业。学生绘画，教师巡回辅导。学生绘画，教师巡回辅导。课堂小结 学生点评作业布置下次课准备的用具。学生互评作业9、美化板报、墙报课型: 基础知识课课时: 1课时教学目标: 知识目标: 使学生了解学习报头的特点及表现方法。 能力目标: 通过对报头知识的学习能够在平时的学习生活中灵活运用知识。 教育目标：培养学生感悟生活，对周围自己力所能及的事物有所思、所想、所做的思想感情。教材分析: 此课是本单元教材的第二课，是在上节课的知识基础的延深，也是为后面版面设计一课做铺垫。报头也叫刊头,是黑板报,墙报版面上概括全版内容的主题性标题和图案。它一般由文字和相关图形构成 。或仅以文字构成,安排在版面的显著位置.报头的字体可根据内容的需要选择庄重严肃的黑体,宋体或活泼多姿的变体美术字报头设计的原则: 突出主题 画面与文字要有联系教学重点: 报头的形式及设计的方法。教学难点: 怎样设计出有特色、有个性的报头图案。教学准备: 教具: 挂图 粉笔 投影 学具: 水彩 图画本教与学的活动过程：一 直观欣赏，激情导入： 板式几份抄报（手抄报的内容不限，但表现形式各异） （师生对话） 你们所看到的每份手抄报的主题是什么？ （学生回答时引导观察报头的文字及图案，并揭题）。 板式课题： 二 教授新课：1 欣赏分析出示一份报头提问：这份报头是由几部分组成？哪几部分？（文字，图案）2 报头在版面上的位置安排。（准备好四种报头）请学生选择各种报头，自己选择贴到黑板报上，并讲明自己为什么要把报头安排到这个位置。师生共同评议报头在版面上的位置。 3 讲解报头的种类。欣赏课本第27页的四种不同形式的报头。谈一谈：每一种形式的报头给你以什么样的感受？ 4 学习报头的绘制方法。 （1 ） 根据内容选择合适的字体。 举例：“校园生活”可选用活泼的儿童体。 提问：“祖国颂”可选择什么字体？ （2）设计与报头相互呼应的图案 举例：“庆祝六一”可选用活泼可爱的儿童形象。 提问：“植树节”可选用哪些相关图案。 （3） 色彩要求醒目，能突出主体，并讲解冷暖对比色的 使用。 三 学生练习（放音乐）教师巡视指导 1 作业要求： 为班里的墙报设计一个报头，内容不限2 辅导要点： 标题醒目，色彩单纯，造型大方。在设计时标题字要贴切，不宜过多。造型一般以方形，长方，几何形为主。四 课堂小结： 讲评几幅形式不同，构思较好的报头。（讲评时以学生为主，教师为辅。讲评时以标题是否醒目、色彩是否单纯、造型是否大方为主）。五、下一节课请带：竹棍、纸、棉线、小刀、剪刀、彩笔。报头设计 10、做风筝（手工）教学目标：1、知识目标：学习用纸做简单的风筝。2、能力目标：培养学生的动手能力及创新能力。3、情感目标：培养学生热爱祖国、热爱劳动的良好品德。教学重点：风筝的做法。教学难点：风筝的平衡教学时间：2课时教学方法：示范法、操作法教学准备：事先做一二个成品，做风筝的材料：竹棍、纸、棉线、小刀、剪刀、彩笔。教学过程：1、 教师出示风筝成品，直接导入：同学们认识这是什么吗？你知道风筝是做什么的吗？风筝是哪国发明的呢？你会放风筝吗？今天我们就来学习做风筝。板书课题。2、 学习新课：1) 认真观察风筝：你对风筝了解多少？风筝一般由哪几部分构成？各部分是用什么材料做的？从外形特点看，风筝一般都具有哪些特点？2) 教师带领学生一起做，步骤：A. 先根据自己的爱好确定做什么形态的风筝。B. 扎骨架：首先找出中心线，其次扎好骨架。C. 将纸糊上架子。D. 在适当位置装上提线（注意前后左右的位置）。E. 最后描绘装饰成型。3) 每个小组的同学合作制作一只风筝，尽量各组不要做成相同的。4) 教师注意巡回指导，但不要包办代替。三，巩固练习：请先做好的小组帮助一下没做好的小组。四、进行试飞、调整。第二课时五、各自己到操场进行放飞活动。六、小结：我们的风筝是哪几部分构成的？做风筝时要注意些什么？放风筝时还要注意些什么？七、作业：回家自己设计制作一个能够放飞的风筝。八、布置：下一节课我们要用的材料有：各种颜色的卡纸、小剪刀、胶水、画笔等。10做风筝步骤：A. 先根据自己的爱好确定做什么形态的风筝。B. 扎骨架：首先找出中心线，其次扎好骨架。C. 将纸糊上架子。D. 在适当位置装上提线（注意前后左右的位置）。E. 最后描绘装饰成型。11、纸筒人（手工）教学目标：1、 知识目标：学习设计制作纸筒人的方法。2、 能力目标：培养学生的动手能力和创新思维。3、 情感目标：提高审美能力，装饰美化生活。教学重点：设计制作纸筒人。教学难点：设计出与别人不同的造型。教学时间：2课时教学准备：1、教师准备：制作成品一、二个。硬卡纸一张、彩色卡纸各种颜色的各一张、小剪刀、胶水画笔等工具。2、学生分组准备：硬卡纸一张、彩色卡纸各种颜色的各一张、小剪刀、胶水画笔等工具。教学过程：一、 老师出示成品，边展示，边提问：这个小人漂亮吗？你知道它是用什么做的吗？想做一个摆在自己的屋子里吗？其实做起来并不难，今天我们一起来做一个漂亮的纸筒人（教师板书课题）二、 学习新课1. 请大家先观察一下，这个小人是用什么做的？身体分为几个部分？各部分的花纹有什么特点？2. 现在让我们一起来做一个纸筒人吧：3. 步骤：1) 用硬卡纸卷成圆筒，粘牢。2) 将彩色卡纸剪成细条，一条一条粘在圆筒上部。3) 剪出眼睛、嘴巴、用红色染脸颊。4) 剪彩纸做衣裙。5) 加裙花和头饰。三、 学生分组合作，完成各组的作品。四、 教师巡回指导，注意鼓励。五、 请先完成的学生上台介绍自己组的作品。六、 年级上可择优进行展示。七、 师生小结：我们今天做的纸筒人还有哪些地方可以改进？八、 布置：下一次，我们要画年画，请同学们准备：画纸、画笔、水彩色、水彩笔。板书设计：11、纸筒人1. 步骤：1) 用硬卡纸卷成圆筒，粘牢。2) 将彩色卡纸剪成细条，一条一条粘在圆筒上部。3) 剪出眼睛、嘴巴、用红色染脸颊。4) 剪彩纸做衣裙。5) 加裙花和头饰。12、学画教学目标：1、 知识目标：认识年画，初步了解年画艺术在我国民间艺术中的价值。2、 能力目标：能够模仿画简单的年画。3、 情感目标：通过学习认识到我国民间艺术的独特魅力。教学重点：年画的画法。教学难点：色彩的使用。教学时间：2课时教学准备：年画一二幅，毛笔、水彩、画纸等。教学过程：1、 通过故事，讲述年画的来历，简单介绍年画在我国民间艺术中的独特地位。板书：年画。2、 学习新课；今天我们就来画一幅年画。1) 简介：年画是我国的一种绘画体裁，过年时张贴，所以称为年画。传统年画多为木刻水印 ，线条单纯色彩鲜明，具有浓厚的民族艺术特色。2) 师生共同完成一幅年画：今天我们先来画一幅“四时报喜”，画年画一般分为这样几个步骤：a) 用铅笔起稿。b) 用墨线勾稿。c) 晕染头发、皮肤及有深浅变化处。注意：怎样画出物体的体积感来呢？用干净的毛笔蘸清水，笔尖调很淡的色，笔尖向外填色，色一定要淡，如果一次不够，可以多涂几次。d) “开脸”：这是画年画最关键的一步，人物画的关键在于脸，如果脸画不好，或者颜色有一点脏，就失败了。e) 最后整理题款。3) 学生独立完成自己的作品。4) 教师巡回指导，注意色彩的搭配。3、 师生小结：画一幅年画需要哪些步骤？（教师板书）4、 课后作业：自己独立完成一幅年画，参加学校的画展。5、 课后布置：下一节课我们将进一步学习中国画，请同学们带上：宣纸、毛笔、调色盘、旧报纸等。板书设计：12、画年画a) 用铅笔起稿。b) 用墨线勾稿。c) 晕染头发、皮肤及有深浅变化处d) “开脸”：e) 最后整理题款13、学画中国画-梅花教学目标：1、 知识目标：进一步熟练中国画的画法。2、 能力目标：能够初步学会画一幅简单的梅花。3、 情感目标：培养学生学习梅花不畏艰险的品德。教学重点：学习梅花的画法。教学难点：认识了解梅花不畏严寒的品质。教学时间：一课时教学准备：国画工具全套，范画数幅、教学光盘一张。教学过程；1、 教师介绍梅花导入：梅花是一种中国画家非常喜爱的花，因为它生活在高山，一般都在冬末春初开花，而这时正是天气最冷的时候，天气越冷，它弄得越美，香味越浓，人们喜爱它的这种不畏艰险的品德，因此将它列为梅、兰、竹、菊“四君子”之首，还曾经被选为我们的“国花”。简介王冕诗（梅花）。今天我们不仅要学会画梅花，还要学习梅花的这种精神。2、 学习新课：1) 观察范画，教师讲解：梅花在开花的时候，叶子还没长出来，因此在画梅花时，是不画叶子的。2) 用画家教学光盘讲解示范，师生一起画，画法步骤：a) 首先画枝干：梅花的枝干要画出苍劲有力的特点，重墨干笔铡锋画老干。b) 老干转折处用浓墨画新枝，注意交叉。c) 加小枝和辅枝。d) 然后用朱红色画花朵e) 重墨点花蕊，浓墨画花萼。f) 题款，也可以题诗。3、 学生独立完成自己的作品。4、 教师巡回指导，可以尽量让学生自由发挥，不要用老师的观点去强加学生。5、 选出几幅画得较好或有特点的作品，进行讲评。6、 师生小结：我们觉得画梅花分为几步？画梅花时要注意些什么？7、 作业：临摹一幅梅花图。8、 布置：下一节课，我们拿出自己画得最美的一幅画来，我们自己办一次画展。板书设计：13、学画中国画-梅花a) 首先画枝干b) 老干转折处用浓墨画新枝，注意交叉。c) 加小枝和辅枝。d) 然后用朱红色画花朵e) 重墨点花蕊，浓墨画花萼。f) 题款，也可以题诗。14、表现日常生活的绘画教学目标：1、 知识目标：欣赏一组表现日常生活的绘画作品。2、 能力目标：自己动手，用自己的作品办一场画展。3、 情感目标：陶冶学生真、善、美的高尚情操。教学重点：办画展教学难点：画展中的排版教学时间：2课时教学准备：每个学生准备一、二幅比较满意 作品，胶布、展板。教学过程：1、 欣赏：今天我们先来欣赏一些作品,让我们通过作品去和作者对话,去理解人们为什么会这么喜爱他们的作品,好吗?1) 春满人间刘吉厚：你能从画中看出哪些地方画出了春天的美景吗？画家画出了一种什么样的心情？你从哪些地方看出来的？2) 又是一个2分中，这个小朋友只考了2分，而且是不是第一次？图中画出了哪些人物？他们的心情怎样？你是从哪儿看出来的？3) 依次欣赏其余画作，并对相应画种作简介：李嵩货郎图国画白描、李志明花鞋垫版画、米勒喂食油画、张新英花灶头民间版画等。2、 办画展：1) 要求：布局美观大方，画种交错，要体现出自己班级的特色。2) 交给学生自己评审、排版，教师从旁指导。3、 师生小结：对于参展作品，由学生和老师一起评出等级,进行适当奖励。4、 对本期的美术教学情况进行一次总结。5、 根据学生平时的表现和画作的情况，打出学期成绩。6、 作业：假期中，深入生活，根据自己的特长和兴趣，拿出三至五件佳作（不一定是画），参加下学期的展览。