Unit4Ihaveapenpal.doc

Unit 4 I have a pen pal A Let’s learn
顺德一中附小新德业学校 李汝生
上课时间：2012年5月10日
上课地点：顺德一中附小新多媒体教室
听课人员：全体英语老师

二、学生分析：
随着年龄的增长，五年级的学生已经不像低年级的学生那么活泼好动，上课时变得文静而不喜欢表现自我。小学高年级学生抽象思维较中低段有较大提高，他们不再像原来一样过多关注表层，而是转向内涵的探究。因此高年级的英语教学应更多关注语言的运用，语言的真实运用，语言的综合运用。例如：用英语解决他们喜欢解决的问题，就像本节课的内容一样，让学生们讨论自己的爱好。爱好是学生乐于讨论的问题，学生可以运用所学的英文句型进行讨论，可以增加他们的成功感，增强他们学习英语的兴趣。此外，学生们在四年级的时候接触了现在进行时中动词加ing分词的结构，这有利于学生进一步学习动名词的变化规则。
三、教材分析：
本课是PEP教材六年级上册Unit 4 的第一课时，内容贴近学生们的生活，话题能吸引学生们的兴趣，语言真实易学。本课内容主要的目的是要学生掌握如何询问别人的爱好及如何表达自己的爱好。本节课的思想内容是：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生们乐于与人交往的性格。本课时的重点是掌握五个爱好的词组，并且能够把词组与句型相结合使用。其难点就是总结动名词的变化规律即动词加ing的变化规律及当主语是第三人称单数时，动词like的变化。在教学内容的处理上，既充分考虑全班同学的语言接受能力，又兼顾学生智能和个性的差异，因此，本课内容增加了句型“What’s his/her hobby? He/She likes…”的学习运用，以便拓展学生的语言综合运用能力。
四、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
（1）能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.
能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。
2．能力目标：
（1）运用CAI刺激学生的感官，培养他们的观察能力和思维能力。
（2）让学生自主发现动词变名词时加ing的规律，掌握记忆方法，培养学生自主学习的能力。
3．情感目标：
（1）鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。
（2）通过各种活动，培养学生乐于与人交往的性格。
五、教学策略：
（1）情景教学法。老师通过创设为学生们日常生活相接近的生活情景，让学生们更容易理解，习得新知识，并能在情景中自然运用。
（2）任务型教学法。给学生以任务，让学生在目的中学习，有目的地进行交流。
（3）活动教学法。根据教学目标和教学内容，开展各种活动，让学生在活动中操练、巩固、运用。
（4）小组合作学习法。通过与同组同学的交流、讨论，共同协作，完成学习任务，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
六、教学重难点：
1. 能够掌握词组collecting stamps, riding a bike, diving , playing the violin, making kites与句型What is your hobby? I like …并能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。
2. 能够掌握单词riding, diving, making的拼写，及掌握动名词的变化规律。
七、教学准备：
A部分Let’s learn的单词卡片，课件。
八、教学过程：
Step 1 : Warm-up
1. Free talk:（通过师生间的口语交流，巩固复习旧知识，集中学生们的注意力，拉近师生间的距离）
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m very well, thanks. What day is it today?
Ss: It’s Wednesday.
T: What’s your favourite season?
Ss: I like fall/spring best.
T: Yes, I like fall best. Fall is the best time to go hiking. I love going hiking. I often go hiking on my holiday. Do you love going hiking?
2. Sing a song “I loving going hiking.” with the action. （学生边唱边跟教师做相应的动作。通过唱歌的活动，吸引同学们的注意，提高同学们的学习兴趣，并为新句型学习作铺垫）
Step 2 ：Presentation
1. 教师从歌曲引出本课时的题目：
T: It’s a beautiful song. I like going hiking. I have a pen pal. She likes going hiking too. She often goes hiking on the weekend.教师出示笔友照片的课件，然后板书题目Unit 4 I have a pen pal.教学单词pen pal的发音。
2. 教师用旧句型引出新句型，从询问日常的动作过渡学习如何询问爱好句型。
T: I like going hiking, What about you?
Ss: I like……（例如：reading a magazine, watching TV等）
T: Great. You like_______, so I can say your hobby is___________.
教师教句型: What’s your hobby?学生学习hobby的发音，并引导学生把回答说出来: I like …或者My hobby is …（把句型板书在黑板上）
5． 教师利用课件把Pen pal的四个爱好展现出来。针对小学生对事情充满好奇心的性格，教师会先把另外三个爱好的图片用其它图片掩盖起来，然后通过各种不同的手法展现给学生）
T: Look, this is my pen pal. I like going hiking, he likes going hiking, too. Can you guess.
T asks Ss listen to the sound.（通过让学生听课件里自行车铃声，让学生们猜测教师的第二个爱好）
Ss: It’s a bike.
T:（当学生猜到与自行车有关时，教师马上一边打开课件，一边进行解释）Look at the picture. He often rides a bike. He likes riding a bike.（板书ride音标）Can you ride a bike? Do you like riding a bike? What’s your hobby? （提醒学生）You must know the traffic rules. And you must obey the traffic rules. Be careful when you ride a bike.（在讨论自行车的时候，教师会对学生们进行思想教育，提醒同学们骑自行车必须要小心，联系Unit2的交通规则）
6．教师在呈现第三个爱好的时候，让学生们猜猜在动的是什么，从而引出词组making kites.
T: Look at the picture, Guess what is it? （课件放风筝）Ss: It’s a kite.
T: My pen pal often flies kites. He can make kites. He likes making kites.（板书I like…kites ,但是making 让学生填写，让学生们与教师互动起来，提醒同学们通过观察riding而写出 making）教学词组。T: It may be difficult. But it’s funny.（教育学生不要因为事情难就放弃）
7.教师通过PPT展现出邮票集，引出新词组collecting stamps.
T: Look at these. I have many beautiful stamps. I often collect stamps. I like collecting stamps.（板书词组，并在课件里出示自己的第四个爱好，引导学生用What’s your hobby?提问教师）
Ss: What’s your hobby? T: I like listening to music, riding a bike, making kites and collecting stamps.（教师总结自己的爱好）T: My hobbies are listening to music, riding a bike, making kites and collecting stamps.（为了拓展学生们的知识面，引导学生当爱好是多种的时候，应用句型My hobbies are... 而非My hobby is …）
8 Game: “碰地雷”：（练习三个新词组，游戏有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！）教师在一个词组下放一个地雷，这个词组是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！
9. 教师通过跳水冠军郭晶晶引导学生学习词组diving .
T: Do you know her?（课件田亮图）
Ss: She is Guojingjing.
T: She’s the champion of Olympic Compition. She often dives. He likes diving very much.（板书）（让学生通过观察其它动词，写出动词diving）T: What’s his hobby? Ss: He likes diving.
10. 教师通过播放小提琴音乐教学词组playing the violin.
T: My pen pal plays the violin every day. He likes playing the violin.（板书词组）What’s his hobby? Ss: He likes playing the violin.
11.通过让学生们听录音，增强学生们的语感并规范学生们的单词语音发音。 Listen to the tape and read after the tape.
12.学生观察动词变化规律。（课件）
13. Let’s chant
• Hobby, hobby, what’s your hobby? I like playing, playing the violin.
• Hobby, hobby, what’s your hobby? I like collecting, collecting stamps.
• Hobby, hobby, what’s your hobby? I like making, making kites.
• Hobby, hobby, what’s his hobby? He likes riding, riding a bike.
• Hobby, hobby, what’s her hobby? She likes diving, her hobby is diving
14. Play a guessing game?
What’s his/ her hobby? He/She likes…..
15. 总结关于hobbies的短语
16. Pair work:
A: What’s your hobby? B: I like….. /My hobby is…..
17.
Do a survey.
(Every student gets one form and asks three friends’ questions, then fills the form)

Name
Hobby（爱好）

Good morning, everyone. My name is ____________. I like _____________. _______________likes________________.

Homework:
1. Copy the words in Let’s learn
2. Ask your family member’s hobby.

板书设计：、

Unit 4 I have a pen pal
A Let’s learn
A: What’s your hobby?
B: I like ____________. play—playing the violin
collect---collecting stamps
make---making kites.
ride---riding a bike
dive--diving
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