第一章-学前教育研究概述ppt课件.ppt

全国高职高专教育全国高职高专教育“十二五十二五”规划教材规划教材高等教育出版社高等教育出版社由显斌由显斌 左彩云左彩云 主编主编下页下页学习导学习导航航第一单元第一单元学前教育研究概述学前教育研究概述第二单元第二单元课题的选择与设计课题的选择与设计第三单元第三单元观察研究观察研究第四单元第四单元调查研究调查研究第五单元第五单元实验研究实验研究第六单元第六单元个案研究个案研究第七单元第七单元经验总结法经验总结法 第八单元第八单元研究资料的分析研究资料的分析第九单元第九单元撰写论文与研究报告撰写论文与研究报告上页上页下页下页思考与练习参考答案学前教育研究概述第一单元第一单元上页上页下页下页能力目标能力目标能力目标能力目标 1.能依据教研与科研的异同点，辨析学前教育实例 2.会针对学前教育实际问题，确立课题的名称知识目标知识目标知识目标知识目标 1.理解学前教育研究含义、意义及方法 2.明晰学前教育领域教研、科研的联系与区别 3.掌握学前教育研究的基本步骤 4.了解学前教育研究的历史演进与发展趋势 5.了解学前教育研究的特征、分类及原则学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元学习目标学习目标上页上页下页下页20世纪80年代上海市曾发生一件令学前教育界难忘的事。当时，上海市中小学生的近视眼发病率直线上升，所以，在学前教育界也流行着一种观点，认为幼儿的近视眼发生率也居高不下，应该立刻予以解决。而正在这时，一个普通的科研人员根据调查的结果提出了不同的看法，认为幼儿的视力不良，主要不是近视而是远视，这是由于幼儿眼球发育不全所引起的。这一研究结果，得到了大家的赞同，不仅纠正了当时学前教育界的不正确判断，制止了可能伤害孩子的错误做法，而且改变了上海市教育局领导和许多学前教育工作者对学前教育研究的观念。以上教育实例启示我们，研究能力决定了学前教育的质量，研究课题就在广大学前教育工作者的身边，只要努力钻研，就有可能获得成功。幼儿的近视眼发病率高吗？幼儿的近视眼发病率高吗？学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元问题情问题情境境上页上页下页下页第一单元第一单元 学前教育研究概述主要内容学前教育研究概述主要内容第一节第一节 什么是学前教育研究什么是学前教育研究 一、学前教育研究的含义 二、学前教育研究的历史演进与发展趋势 三、学前教育领域的教研与科研第二节第二节 学前教育研究的意义与任务学前教育研究的意义与任务 一、学前教育研究的意义 二、学前教育研究的任务第三节第三节 学前教育研究的基本步骤学前教育研究的基本步骤第四节第四节 学前教育研究的特征、分类、方法与原则学前教育研究的特征、分类、方法与原则 一、学前教育研究的基本特征 二、学前教育研究的基本分类 三、学前教育研究的基本方法 四、学前教育研究的基本原则 思考与练习第五节第五节 确立课题名称的技能实训确立课题名称的技能实训学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元上页上页下页下页 所谓学前教育研究，是指采用科学的理论和科学的方法，有计划、有目的地对学前阶段的教育现象和问题进行了解和分析，进而发现和研究学前教育现象的本质和客观规律的认识过程。第一节第一节 什么是学前教育研究什么是学前教育研究学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元一、学前教育研究的含义一、学前教育研究的含义上页上页下页下页（一）学前教育研究的历史演进教育家福禄贝尔教育家蒙特梭利 中国幼教先驱陈鹤琴学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第一节第一节 什么是学前教育研究什么是学前教育研究二、学前教育研究的历史演进与发展趋势二、学前教育研究的历史演进与发展趋势 上页上页下页下页二、学前教育研究的历史演进与发展趋势二、学前教育研究的历史演进与发展趋势（二）我国学前教育研究的发展趋势学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第一节第一节 什么是学前教育研究什么是学前教育研究上页上页下页下页一、推进定量化一、推进定量化 二、推进现代化二、推进现代化 四、推进现场化四、推进现场化 三、推进综合化三、推进综合化教研与科研的区别与联系教研与科研的区别与联系概念与含义概念与含义研究对象研究对象研究内容研究内容研究目的研究目的研究过程研究过程研究机构研究机构成果应用成果应用研究主体研究主体研究层次研究层次学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第一节第一节 什么是学前教育研究什么是学前教育研究三、学前教育领域的教研与科研三、学前教育领域的教研与科研上页上页下页下页小班幼儿绘画特点分析幼儿英语口语能力的研究个别幼儿攻击行为观察研究讲故事对幼儿注意力影响的研究中班幼儿语言表达能力的研究幼儿生活能力研究幼儿书面语言特点调查幼儿右脑开发的研究农村留守儿童教育研究创设幼儿健康成长的良好心理环境的研究幼儿营养配餐与身高变化跟踪研究幼儿科学启蒙教育研究农村幼儿环保意识的研究幼儿园与家、社区整合教育研究有些教研题目也可以作为科研题目学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元三、学前教育领域的教研与科研三、学前教育领域的教研与科研 幼儿园教研与幼儿园科研是一回事吗？幼儿园教研与幼儿园科研是一回事吗？关于“幼儿园科研”和“幼儿园教研”这两个概念，张丽老师和王芳老师发生了争执：张丽认为，“幼儿园科研”与“幼儿园教研”本质是一致的；王芳则认为，科研与教研是完全不同的两个概念。你赞同谁的观点？你还有第三种观点吗？说说你的理由。第一节第一节 什么是学前教育研究什么是学前教育研究上页上页下页下页课堂活动课堂活动 一、学前教育研究的意义一、学前教育研究的意义学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第二节第二节 学前教育研究的意义与任务学前教育研究的意义与任务学前教育研究的意义学前教育研究的意义学前教育研究的意义学前教育研究的意义主题主题主题主题推进学前推进学前教育改革教育改革提高学前提高学前教育质量教育质量完善学前完善学前教育体系教育体系上页上页下页下页二、学前教育研究的任务二、学前教育研究的任务 学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第二节第二节 学前教育研究的意义与任务学前教育研究的意义与任务上页上页下页下页（一）总结历史（一）总结历史经验经验（二）研究教育（二）研究教育现状现状（四）开展改革（四）开展改革实验实验（三）预测发展（三）预测发展趋势趋势学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第三节第三节 学前教育研究的基本步骤学前教育研究的基本步骤一、确定课题一、确定课题上页上页下页下页二、制定计划二、制定计划【研究案例】【研究案例】下列题目作为研究课题的表述是否合适下列题目作为研究课题的表述是否合适1.浅谈幼儿园教师队伍建设浅谈幼儿园教师队伍建设（不合适）（不合适）2.特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你（不合适）（不合适）3.讲故事对幼儿注意力影响的研究讲故事对幼儿注意力影响的研究（合适）（合适）4.学前教育研究方法之我见学前教育研究方法之我见（不合适）（不合适）5.图片对幼儿认知影响的实验研究图片对幼儿认知影响的实验研究（合适）（合适）6.学前教育研究课题选定要遵循哪些原则学前教育研究课题选定要遵循哪些原则（不合适）（不合适）学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第三节第三节 学前教育研究的基本步骤学前教育研究的基本步骤三、查阅文献三、查阅文献国内部分学前教育网站国内部分学前教育网站1.1.中国学前教育网（网址：中国学前教育网（网址：http:/http:/ 学前教育研究的基本步骤学前教育研究的基本步骤四、综合分析四、综合分析上页上页下页下页五、形成结论五、形成结论学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第三节第三节 学前教育研究的基本步骤学前教育研究的基本步骤六、发表成果六、发表成果研究成果：科研报告、教育论文、建议、方案、规划、教具、计算机软件等学前教育研究基本步骤图学前教育研究基本步骤图发发表表成成果果6确确定定问问题题1制制定定计计划划2查查阅阅文文献献3综综合合分分析析4形形成成结结论论5上页上页下页下页学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第四节第四节 学前教育研究的特征、分类、学前教育研究的特征、分类、方法与原则方法与原则一、学前教育研究的基本特征一、学前教育研究的基本特征客观性客观性系统性系统性基本特征基本特征基本特征基本特征人文性人文性科学性科学性可重复性可重复性创造性创造性上页上页下页下页学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第四节第四节 学前教育研究的特征、分类、学前教育研究的特征、分类、方法与原则方法与原则二、学前教育研究的基本分类二、学前教育研究的基本分类理论研究与应理论研究与应理论研究与应理论研究与应用研究用研究用研究用研究纵向研究与横向纵向研究与横向纵向研究与横向纵向研究与横向研究研究研究研究现状研究、比现状研究、比现状研究、比现状研究、比较研究与发展较研究与发展较研究与发展较研究与发展研究研究研究研究个案研究与群个案研究与群个案研究与群个案研究与群组研究组研究组研究组研究1 12 24 43 3上页上页下页下页学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第四节第四节 学前教育研究的特征、分类、方法与原则学前教育研究的特征、分类、方法与原则二、学前教育研究的基本分类二、学前教育研究的基本分类上页上页下页下页课堂活动课堂活动分析下列研究分别属于哪类研究？为什么？分析下列研究分别属于哪类研究？为什么？1.某幼儿攻击行为研究（个案研究、对比研究）（个案研究、对比研究）2.幼儿园语言课程研究3.4至6岁幼儿注意力研究4.当前幼儿角色游戏的研究5.超常儿童的追踪研究（纵向研究、应用研究）（纵向研究、应用研究）（现状研究、应用研究）（现状研究、应用研究）（发展研究、应用研究）（发展研究、应用研究）（理论研究）（理论研究）学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第四节第四节 学前教育研究的特征、分类、方法与原则学前教育研究的特征、分类、方法与原则三、学前教育研究的基本方法三、学前教育研究的基本方法12354个案研究个案研究法法经验总结经验总结法法观察研观察研究法究法 调查研究调查研究法法实验研究实验研究法法上页上页下页下页学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第四节第四节 学前教育研究的特征、分类、方法与原则学前教育研究的特征、分类、方法与原则四、学前教育研究的基本原则四、学前教育研究的基本原则4教育的教育的伦理原则伦理原则2 2匿名原则匿名原则匿名原则匿名原则1 1自愿原则自愿原则自愿原则自愿原则3 3保密原保密原保密原保密原则则则则上页上页下页下页学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第五节第五节 确立课题名称的技能实训确立课题名称的技能实训幼儿教师研究课题选【范例】幼儿教师研究课题选【范例】1区域内外来务工人员子女心理健康教育研究2教师行为与幼儿心理健康的关系研究3幼儿园与社区教育资源互补与共享的研究4农村留守儿童教育研究5家园合作模式的探究603岁婴幼儿早期教育指导中心功能的研究7幼儿园教师心理健康辅导与培训的实践研究8家庭聚会指导形式的实践与研究9多媒体优化早期阅读的实践研究1023岁幼儿尝试行为的支持与培养研究11培养幼儿愉快进餐方式的研究12消除23婴幼儿分离焦虑的策略研究13幼儿节奏感培养的策略研究14讲故事对幼儿注意力影响的研究15图片对幼儿认知影响的实验研究 16幼儿生活能力与常规教育研究 17大班幼儿角色游戏研究 18幼儿积木游戏的特点观察研究 19幼儿户外活动观察研究 20小班男女幼儿语言表达能力对比研究 21幼儿想象能力研究 222岁婴儿感觉统合能力研究 23幼儿角色游戏的时间取样研究 24幼儿专断行为的取样观察研究 25动画片对幼儿教育的影响研究 26幼儿语言能力发展的比较观察 27音乐与幼儿律动状况调查分析 28蒙特梭利教育在本地的应用研究 29幼儿游戏中社会参与与行为观察研究 上页上页下页下页学前教育研究概述学前教育研究概述第一单元第一单元第五节第五节 确立课题名称的技能实训确立课题名称的技能实训学前教育研究课题名称的确立学前教育研究课题名称的确立【实训目标】1.培养学生选择学前教育研究课题名称的能力 2.会针对学前教育研究常见现象确定课题的名称【内容与要求】1.以学生前后座位4-6人为一组，针对托班、小班、中班、大班的某个问题（或针对0-6岁婴幼儿的具体问题）进行讨论，然后选派代表在课堂上汇报集体确立的课题名称。2.针对幼儿教育中健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域的某个问题，确定研究课题的名称。【实训考核】1.根据学生集体合作完成课题名称的质量，为各组同学评定分数。2.根据学生选择研究课题的名称评定分数。上页上页下页下页实践与训实践与训练练