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上海学习感悟
济渎路学校 李尚伟
今天上午给我们作报告的是一个河南老乡，王保星教授。他的题目是“当代国外基础教育改革的发展趋势”，他从三个方给我们进行了讲解：一，西方教育教学要义；二，西方名校教学改革案例；三，国外基础教育改革主题与发展趋势。在讲解中西方教育现状时提到了中国的基础教育结果比西方好，二西方国家的高等教育比我们的要好。我们的学生往往到大学已经就不再想学习了，二西方的大学生才开始努力的学习、研究。我觉得是我们的基础教育已经把孩子们榨干了，把学生学习的积极性给磨没有了。因此，虽然我们在成绩上有很大的优势，但在某些方面仍然应该向西方国家学习。
王教授在列举西方名校的一些作法时，我们都很震惊。在一些学校，学生完全自由，可以什么时候想上课再上课，这在我们国家是不可能的，但他们更强调学生的主体地位，这一点值得我们学习。在教学过程中，西方的课堂更注重师生的互动，认为只有师生的互动，才能充分调动学生的积极性，让学生融入课堂，而我们更注重学生知识的掌握，而不关注学生自己的思考。在今后的课堂中，我要让我的学生动起来，放手让他们去提问，去交流，鼓励孩子质疑。
教育家叶圣陶先生说过，教育是农业而不是工业。因为教育和农业一样，过程是缓慢的，每一粒种子都是有生命的，都要认真的呵护，不可能批量生产、迅速出炉。农业不能拔苗助长，我们应该思考“学生需要什么样的教育”而不是“我们能提供什么样的教育”。
西方国家的教育更注重创造性的教育，让学生在课堂上提问、 寻找答案、思考创造性学习，而我们学生通常是依赖权威的学习。
下午，给我们上课的是程亮博士，他的题目是成为一个道德的教师------教师职业道德与伦理反思，程博士的立场就是从“服从的习俗道德”走向“反省的理性道德”。在整个报告中，他讲了三个问题，一，我们在什么语境下讨论教师职业道德；二，我们究竟应该怎样对待教师职业规范；三，作为教师（或者学校管理者）我们究竟应该怎样才能“道德的”行动。程博士通过对大量案例，让我们思考：“他做的有没有问题”，使我真正的意识到，以前的自己其实还有很多的时候，解决问题的方法有些不妥。例如，仍然出现一些变相体罚学生的情况。以后无论做什么事情，都要好好斟酌。即使是在学生犯了错误，也要保护孩子的自尊心。
总的来说，今天收获多多，明天继续努力。
11月2日