小学数学北师大2011课标版四年级教学流程.doc

路程、时间与速度
教学目标：
1.引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，建构路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律。
2.引导学生运用路程、速度、时间三者之间关系解决生活中简单的实际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。
教学重点：了解路程、速度与时间的关系。
教学难点：引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。
教学流程：
一、 从学生实际生活引入新知
1.呈现情境
小猴：我上学也走了4分。小兔：我上学走了3分。谁走得快些？
2．反馈与交流：只知道时间不能比出谁走得快些，还要知道上学的路程。
二、探究新知
1．呈现路程

时间/分
路程/米
小兔
3
240
小猴
4
240
得出：路程相同比时间。
2.二次呈现

时间/分
路程/米
小兔
3
240
小猴
4
240
松鼠
4
280
提问：这三只小动物，谁最慢？
得出：时间相同比路程。
3.三次下呈现

时间/分
路程/米
小兔
3
240
松鼠
4
280
追问：时间和路程都不一样该比什么？怎么比？
预设：1.比每分走多少米。2.比速度。
得出：每分走的路程就是速度。
4.计算速度
（1）一只乌龟2小时爬240米，这只乌龟的速度是（ ）。
（2）一只兔子4分钟跑480米，这只兔子的速度是（ ）。
（3）一只猎豹2分钟跑3600米，猎豹的的速度是（ ）。
（4）淘气9秒跑了54米，淘气的速度是（ ）。
5.认识速度单位。
乌龟120米 兔子120米
同样的120米，怎么区分？
得出：速度单位 米/分 读作：米每分
师：把自己作业纸上的速度单位改一改，再同桌互相读一读。
小结：像这样每分、每秒、每时行的路程都是速度。
6.得出第一个关系式
路程÷时间=速度
7.感知速度
人豹PK赛：猎豹1800米/分 刘翔9米/秒
刘翔和猎豹比谁会赢？
预设：1800米/分=30米每秒 30米/秒>9米/秒
9米/秒=540米/分 1800米/分>540米/分
师：如果我是猎豹，我站在这，滴答一下30米出去了，我到哪了？
8.引出另外2个关系式
蜗牛的爬行速度是9米/时（感知速度）
（1） 蜗牛一天能爬多少米？
（2） 蜗牛爬完18米需要多少时间？
得出：速度×时间=路程
路程÷速度=时间
三、 小结
这节课你有什么收获？