路旁的橡树05.doc

《路旁的橡树》教学设计一
教学目标：
　　　1．理解课文，树立环境保护意识。
　　　2．认识本课3个生字、理解课文内容。
　　　3．朗读课文。
　　教学重点、难点
　　　　读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
　　教学时间　二课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、初读课文，板书课题
　　　1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？
　　　2、学生老师齐读课文
　　　3、读准要求认识的字
　　二、认读课文，领悟道理
　　　1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺
　　　2、你能读懂哪一个自然段？
　　　3、有什么不懂吗？
　　　4、辩论：建筑计划可以修改吗？
　　　5、说说课文那些地方最使你感动？
　　　6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?
　　　7、学生读最后两个自然段
　　　8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？
　　三、总结升华
　　　1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？
　　　2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、学生自由读课文
　　二、摘抄好词好句到阅读笔记本上
　　三、完成《一课一练》

《路旁的橡树》教学设计二

　本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。
　　本文可分为三部分。
　　第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。
　　第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
　　第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
　 　1．读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。
　 　2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。
　 　3．培养学生思维能力。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　一、导人新课。
　　　1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?
　　　2．板书课题：路旁的橡树。
　　二、初读课文。
　　　1．轻声读课文，注意读准字音。
　　　2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
　　　3．提出自己的疑问。
　　三、检查自学情况。
　　　1．指名读课文，纠正易渎错的字音。
　　　　　宽阔() 挺拔() 楔()子
　　　2．理解词语。
　　　　　延伸：延长，伸展。
　　　　　挺拔：直立而高耸。
　　　　　沉重：分量大；程度深。
　　　　　责备：批评指摘。
　　　　　高尚：道德水平高。
　　　　　沉默不语：不说话。
　　　3．提出自己的疑问。
　　　　　(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思考同学提出的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　一、导人新课。
　　　　这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
　　二、指导阅读第二至七自然段。
　　　1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。
　　　2．画出描写橡树的句子，读一读。
　　　　　(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)
　　　3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?
　　　　(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)
　　　4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论。
　　　　　(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?)
　　　5．出示句子。
　　　　　工程师为——叹了口气。
　　　　　工人们为——叹着气。
　　　6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。
　　　　　(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
　　三、指导阅读第八、九自然段。
　　　1．默读课文第八、九自然段。
　　　2．思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)
　　四、再读课文，说说你读后的想法。