1、找规律教学设计教学内容：图形的简单排列规律第1课时教学目标：1通过观察、操作等活动使学生能找出图形的变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。2培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。3通过学习使学生感受数学与生活的联系。教学重点：通过观察，实验，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。教学难点：找出规律教学准备：课件教学过程：一、情景引入。1谈话：同学们，六一儿童节到了，这是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的节日呢。（出示主题图）仔细观察，说说你看到了什么？（小朋友、灯笼、彩旗、小花）你发现什么？它们为什么很漂亮呢？
2、揭示：图中的人和物都是按规律排列的。2揭题：今天我们就来学习找规律。二、探究新知。1图形的简单规律。（1）仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？根据学生的回答，教师一组一组的圈出重复的部分。如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。交流：你发现什么规律了？学生汇报，师提问：你是怎么想的？结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。2彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。3找规律，填数。先观察碗的排列规律。再接着观察老鸡小鸡的规律。也可以直接观察数字找出规律。三、知识运用。1摆一摆，填一填。先观察图形的排列规律，再摆一摆。观察数字的排列规律，可以帮助我们检查填的对不对。2做动作，猜规律。请学生上台示范模仿动作，找出动作的规律。3按自己喜欢的规律涂色。尽情发挥你们的创造力吧！我用的是今天学习的重复排列规律，我涂得漂亮吗？4猜一猜，后面是什么?四、布置作业。第86页“做一做”第2题；第89页练习二十，第1题、第2题；第90页练习二十，第10题。3
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