有关心理健康的常识宣传广播稿.doc

有关心理健康的常识宣传播送稿
老师们、同学们：
　　大家中午好!
　　今天为你们编播的是4年3班编播小组。今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。
　　一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人开展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。
　　教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
　　轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。假设主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。
　　严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严重的心理疾病。
　　学生心理健康的标准是:智力正常;情绪稳定、意志正常;适应良好;良好的自我意识。
　　有这样一个初中生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子， 会干不少家务活儿，也能关心家里的人。但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言，即使会答复的问题，问到他也是一言不发。为此，常常受到老师的批评。这样，时间长了，他就有了一些变化，变得更加内向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最后开展到作业本也不 带的程度。当妈妈的为此着急，和他谈话时，发现他觉得自己什么都不行，老师也不喜欢，甚至觉得活着也没什么意思，还不如死了。这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法，出自一个初中生之口，实在让妈妈吃了一惊。
　　现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好，那情况恐怕就有点儿“惨”了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可是到底小学生们怎样保持心理健康呢?
　　首先增强自信克服自卑。
　　有这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子，会干不少家务活儿，也能关心家里的人。但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言，即使会答复的问题，问到他也是一言不发。为此，常常受到老师的批评。这样，时间长了，他就有了一些变化，变得更加内向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最后开展到作业本也不带的程度。当妈妈的为此着急，和他谈话时，发现他觉得自己什么都不行，老师也不喜欢，甚至觉得活着也没什么意思，还不如死了。这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法，出自一个稚嫩的孩子之口，实在让妈妈吃了一惊。
　　从这个男孩子身上反映出了心理健康上的问题，一种严重的自卑心理。
　　自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理，是自信心的大敌。自卑心不是天生而来的，往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的，客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的。
　　自卑心理有以下种种表现：
　　1.遇到困难时，首先疑心自己的能力。
　　花季，是人一生中最美丽的时期。我们看到有许许多多的同龄人放眼未来，立足现在，志存高远，用汗水与智慧让自己的花季如琥珀般剔透莹亮，如甘醴般浓烈醇美。但是，我们却惊骇地看到，在灯红酒绿、歌舞升平的娱乐场所，在阴暗晦涩，黑影幢幢的街头巷尾，在暴力充满、血腥横溢的刀光剑影中，那张张畸形扭曲的脸是那样年轻。
　　2.办起事来优柔寡断，总怕把事情办错而被人嘲笑。
　　3.常拿自己的缺点和别人的优点比。
　　4.做事总爱懊悔，总觉办得不如意。
　　克服自卑心理，就要建立自信心。有自信心的表现如下：
　　1.相信自己经过努力，一定可以把事情做好。
　　2.对自己的能力有比拟正确的估计。
　　3.不怕挫折，不怕失败，做事能够坚持到底。
　　a.您的爱，太阳一般温暖，春风一般温暖，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
　　◇要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会到达胜利成功的境界。---詹姆斯?吉本斯---
　　三是落实一名“爱心(妈妈)”，教师志愿者与留守儿童1+1结对帮扶，指导他们学习、帮助他们换洗衣服等。
　　不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。
　　当我们树立了自信心，就可以逐步提高学习成绩，并且改善和建立良好的人际关系。
　　现代的大学生虽然还没有步入社会，但是沉重的压力却已经在他们身边蔓延开来，就业压力，各种各样的竞争压力，父母老师的压力等等，这么多的压力往往压得许多人透不过气来。因此，一方面学生应学会自我调整，学会怎样把这种剧烈的竞争环境转化为源源不断的动力，另一方面，学校与应给予他们更多的关心与鼓励，而不是一味地施加压力。只有这样，才能防止过多的压力压垮学生，造成严重的心理问题。
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