部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》配套教案.doc

口语交际：看图讲故事【教学目标】1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学重难点】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 1课时【教学过程】板块一谈话导入，趣学新课1.谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！3.课件出示父与子封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。4.教师介绍父与子这本书。课件出示：埃奥卜劳恩，德国著名漫画家。他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。他在父与子中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。5.教师板书课题：看图讲故事。6.讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号；用心倾听的人，有机会当选为“最佳听众”。（课件出示评选标准）课件出示： “故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。【设计意图】大部分的学生都看过父与子这本漫画，评选“故事大王”和“最佳听众”能调动学生的积极性，聚焦课堂。板块二看图说话，方法指导1.有序观察。（1）出示课文图片，仔细观察，这是一件和什么有关的事？（预设：看书）（2）这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？指导学生有序看图，观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。（板书：有序观察）2.概括图意。（1）课件出示漫画，学生交流每幅图讲了什么内容。（板书：概括图意）（2）全班交流，用句式“谁在哪里干什么”说话。3.关注细节。（1）观察人物形象。漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。请同学们说说父与子两人形象有什么特点。预设：父亲光头，很胖，大肚子。儿子瘦小，头发乱糟糟的。（2）学生交流自己观察到的细节。（预设：第一幅图凳子上的问号等）（3）从细节上我们可以捕捉更多的信息，读出更多有意思的东西。（板书：关注细节）4.合理想象。（1）出示第一幅图，引导学生合理想象。请学生说说从第一幅图中获取到哪些信息。从饭桌上碗里飘出的像烟的东西，你们知道了什么？还有一个凳子是留给谁坐的？你是怎么知道的？爸爸和妈妈之间会说些什么呢？学生扮演人物表演说。同桌之间练说，请学生交流展示。（2）板书：合理想象。通过想象，给人物加上合适的神态、语言、心理活动等图上没有的内容，可以使故事更丰富、有趣。【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔。”以第一幅图为范例，引导、教授学生观察漫画、说漫画故事的方法。板块三总结方法，练讲故事1.刚刚我们知道了说每幅图内容的时候要仔细观察、关注细节并合理想象，才能使故事讲得生动有趣。下面请同学们结合刚才的方法，同桌互相讲讲剩下的4幅图。2.猜图游戏，解析图意。了解了每一幅图的内容后，下面我们进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。请5名同学上台抽签，抽取图画序号，并清楚地说出所抽选图画的图意，其余同学猜所讲内容对应的是哪幅图，评选“最佳听众”。3.小组合作讲故事，把5幅图连起来讲一讲，每小组选一名同学上台交流。4.师生评议。【设计意图】学练结合，极大地激发了学生的兴趣，促使每位学生参与，积极表达、倾听、应对，使得多种交际能力协同提高。板块四对比想象，优化结局1.这个故事还没有结束，结局是怎样的情景？（1）补充空白图。请同学们当一回画家，在书上的空白处画一画，看谁画的结尾最有趣。（注意：最后一幅图的内容要根据前面5幅图来，不能凭空想。）（2）让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么是这样的结局以及是怎么想的。2.师生共同评选出最合理的结局，并颁发“故事大王奖”和“最佳听众奖”。【设计意图】补充空白图，让学生动手又动脑，提高学生的语文综合能力。【板书设计】口语交际：看图讲故事看清图意讲清故事用心倾听 想象结局【教学反思】埃奥卜劳恩的经典漫画父与子深受学生喜爱，这本书没有文字，是训练学生想象能力、表达能力的好素材。通过第一幅图的范例引导，让学生掌握看图讲故事的方法。将学生的思路打开，进而举一反三，练说其他4幅图的故事。让学生通过讲故事、猜图片、编故事、评故事，把知识信息迁移到新的情境中，激发学习兴趣；同时“故事大王奖”“最佳听众奖”的评选，形式新颖，操作性强，最终达到人人都有话可讲的效果，能较好地激发学生的口语表达意愿。2023年部编版二年级语文上册期末考试卷及答案【完美版】题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音，写词语。qin min qng zo shn jio jing li（_） （_） （_） （_）d xu qng lng zh tu dng zu（_） （_） （_） （_）二、 比一比，组词。蓝（_） 饲（_） 羞（_） 赔（_）篮（_） 词（_） 差（_） 陪（_）药（_） 该（_） 泊（_） 艰（_）约（_） 刻（_） 伯（_） 狼（_）三、 查字典填空。（1）“楼”共_画，第11画是_，部首是_。（2）“烟”共_画，第5画是_，组词_。（3）“炉”共_画，最后1画是_，组词_。四、 将下列传统节日的日期与习俗连起来。正月初一 元宵节 吃月饼正月十五 七夕节 赛龙舟五月初五 中秋节 贴窗花七月初七 端午节 看花灯八月十五 春节 乞巧五、 选择关联词填空。只有才 虽然但是 又又 如果就 一边一边 1这个苹果（_）红，（_）大。2老师说（_）明天下雨，郊游（_）取消。3她（_）说话，（_）看电视。4（_）努力学习，（_）能考出好成绩。5（_）道路难走，（_）他坚持走回家。六、 将下列词语补充完整，再选择填空。（填序号）（_）（_）半疑 （_）（_）得水（_）（_）西望 （_）（_）凤舞1我（_）地问妈妈：“您真的要带我去游乐园吗？”2小明上课总是（_），心不在焉（yn）。3有了老百姓的帮助，红军战士（_）。4他的草书（_），令人叫绝。七、 按要求完成句子。 用加点的词语写句子例：爷爷一边晒太阳，一边看报纸。_。例：枝叶向四面展开，好像搭起了绿色的凉棚。_。 照样子，给下面的句子换个说法，意思不变。例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不要怕。下雨天急什么！_。八、 阅读下面课文语段，回答问题。羿射九日（节选）禾苗被（ ）枯了，土地被（ ）焦了，江河里的水快要（ ）干了，连地上的沙石好像都要（ ）化了。人类的日子非常艰难。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。1在文中括号里填上恰当的词语。2第1自然段主要写的是（_），第2自然段主要写的是（_）。A人间苦难的情景 B大地重现勃勃生机 C羿射日的过程3用“ ”标出文中描写羿的一连串动词，并说说这些动词塑造了羿怎样的英雄形象。 4“嗖地”一词应该读得（A短促有力B缓慢轻柔），这个词语写出了箭的速度之 和力量之 。5选文中写羿“翻过九十九座高山，跨过九十九条大河”是为了（ ）A赞美我国自然山水的美丽壮阔。B表现羿为射日付出了很多艰辛和他不畏艰险的精神。九、 看图写话，没学过的字可以用拼音代替。仔细观察图画，想想图中的小动物之间发生了什么故事，再把想到的故事写下来。_参考答案1、前面 清早 山脚 将来 大雪 晴朗 枝头 当作 2、蓝天 饲养 害羞 赔偿 竹篮 词语 出差 陪同 吃药 应该 停泊 艰苦 约会 时刻 伯父 狼王 3、13 木 9 丨 烟火 8 丿 香炉 4、5、又 又 如果 就 一边 一边 只有 才 虽然 但是 6、半 信 如 鱼 东 张 龙 飞 7、小红一边唱歌一边跳舞 天上的小星星好像小眼睛。 下雨天不要急8、1晒 烤 蒸 熔2 A C 3翻 跨 登 搭 拉 塑造了羿英勇无畏的英雄形象。4A 快 猛5B9、示例：放学了，天突然下起雨来了！幸好小白兔听妈妈的话，早就准备好了雨伞，于是打着伞蹦蹦跳跳地走在回家的路上。走着走着，她忽然看到小狗躲在大树下。小白兔明白了，小狗没有带雨伞。于是她热情地走上前，邀请小狗和她一起走，小狗开心极了。他们有说有笑地一起走回家去。