《山爷爷》教学设计.doc

《山爷爷》教学设计
教学目标
一、知识与能力：
1.认识本课的生字，会写要求写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法：
1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：
了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。
教学重点
识字写字。
教学难点
理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话，导入。
1.小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）
2.小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）
3.这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）
4.指导读课题。
二、自读课文，认识生字。
1.同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2.将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3.同桌互读生字，互相检查，互相协助。
4.检查识字情况。
（1）出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。
（2）让同学自身说说是怎样记住这些生字的？
（3）给生字找朋友，组词理解字意。
5.将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、质疑问难，初步感知课文。
1.指名生读课文，读准字音，其余同学评价。
2.齐读课文。
3.再读课文，勾画出自身不懂的地方。
4.小组互相解疑。
5.向老师质疑。
6.师梳理同学问题。
四、本课小结，安排作业。
1.师小结。
2.作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时
一、复习导入。
1.用登山游戏复习生字。
2.节课提出问题，激发同学思维。
二、图文结合，指导学文。
1.结合图1学习第一部分。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
（2）同学反馈。
（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木.小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？
（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）
（5）出示相关文字，指导生朗读。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）
2.结合图2学习第二部分。
（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想想方法吧（以小组为单位，说说自身的方法）
（2）集体反馈。（植树、种草）
（3）小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图2）
（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）
（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）
（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）
（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。
三、课堂延伸，深化主题。
1.你觉得山爷爷现在还会高兴吗？
2.山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。
小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。
3.小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样维护小树？
4.课堂小结，背诵课文。
（1）要求加上节拍，自由读课文。
（2）合上节拍，背诵课文。
（3）师小结鼓励同学多参与植树活动，维护树木，为绿化祖国作出贡献。
四、指导写字。
1.出示要求写的字，生观察。
2.引导同学说出记忆方法。
3.引导同学观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。
4.重点指导：植、烈、笑。
五、总结全文，安排作业。
1.教师总结；目前，绝大多数人民都已经认识到植树造林的重要性，在努力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，我们每个人都应努力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。
2.作业。
书写生字。