奴隶和狮子教学设计.doc

奴隶和狮子教学设计
教学目标：
　　　1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
　　　2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
　　　3、自主阅读，学会批读，会读书。
　　　4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
　　　5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：
根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：
　　1、PPT课件。
　　2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
　　1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？
　　　　　抽生说，从哪儿知道的？
　　2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
　　3、课件出示古罗马斗兽场，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
　　4、课件出示课题，齐读课题。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
　　2、出示生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；
　　　　　　　　（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
　　3、（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。
　　4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
　　5、这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
　　三、深入局部，品读课文。
　　1、这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
　　2、把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。
　　3、全班交流并说一说为什么让你感动。
　　4、学习第二自然段
　　（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口幻灯片。
　　（2）谁来读一读第二自然段？
　　（3）从安德洛斯的行动中，你体会到什么？（板：善良、勇敢……）把你的体会写在批注栏。
　 （4）我们还学过写人与动物和睦相处的文章吗？翻翻前面学过的课文《雪儿》，想想这两篇课文有什么相同的地方？
　（5）人与动物都是有生命有感情的，应该互相关爱和谐相处，你能通过朗读来赞美这位关爱狮子的奴隶吗？自己练一练。（抽读、范读、齐读）
　（6）过渡：同学们读得非常动情，我们仿佛看到了安德洛斯倚在狮子身边，幸福生活的情景。安德洛斯的行动深深地感动着我们，故事还有哪些地方也让我们深深地感动呢？
　　5、学习第五自然段
　（1）出示狮子趴在地上舔安德洛斯的画或幻灯片。
　（2）能把你们的感动用朗读告诉我吗？自己练一练。
　（3）谁来读？从他的朗读中，你们听出了什么？（抽读，评价。指导学生用恰当的语气，读出狮子从咆哮到温顺，安德洛斯从绝望到激动的动人场面。找一找这之间的因果关系，体会其中的思想感情。）
　（4）师范读，生齐读。
　（5）师小结：多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救下了安德洛斯。人与狮子之间（生接）——情深意重。板：知恩图报，情深意重。
　　让我们深情地一起读。“观众席上爆发出……”。
　　四、总结升华，拓展延伸。
　　1、一个故事总是能带给我们一些启迪。今天，我们学习了《奴隶和狮子》，它给了我们什么样的启示呢？和同桌说一说。抽生说。
　　2、你能说一说自己知道的人与动物和谐相处的故事吗？
　教材简析
在古罗马的斗兽场上，一个奴隶面对一只凶猛的狮子，眼看一场血淋淋的惨剧就要发生。可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
    《奴隶和狮子》是国外的一篇传说，反映的是2 000多年前，也就是古罗马时期的故事。
    这个故事反映的重点不在人狮角斗方面，而是侧重反映奴隶安德洛斯的善良与勇敢，反映人与动物之间的浓厚情感。因此，我们的教学重点也应该放在这一方面。这篇课文故事情节生动感人，语言也比较浅显。因此，不必在理解词语句子上花太多的功夫，重在让学生自己阅读，自己体验，体会人与狮子之间的这种相互关爱的感情，了解事情的因果关系。
    学习这篇课文可以回顾前面学过的课文《雪儿》，那篇课文也是讲的人与动物之间相亲相爱的故事。人与动物都是有生命有感情的，应该相互友爱，和谐相处。将课文中的故事与今天的现实生活联系，也是这篇课文的思想所在。
这是一篇批读课文，属于精读课文范围，要让学生学会读书。因此，读这篇文章要引导学生借助旁批，认真体会安德洛斯救护狮子和狮子救安德洛斯的经过。