《地球爷爷的手》.doc

教学内容
语文园地七：《地球爷爷的手》（一课时）
主备人

备课时间

参与成员

教学设计个案
《地球爷爷的手》
【教学目标】:
　 1.认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。
　　2.正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
　　3.初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
【教学重难点】：
　 理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
【教学过程】：
　 一、激趣导入。
　　1.教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）
　　2.教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？
　　3.教师板书课题：地球爷爷的手
　　二、自读感悟。
　　1.学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。
　　2.检查字音掌握情况：
　 （1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。　　　　 （2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。
　 （3）打乱顺序挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。）
　　（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。
　　（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。　　　
3.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。
4.针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。
5.投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么？
6.分角色朗读课文。（配乐带头饰读、自编自演课本剧）
7.质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？
三、拓展延伸
　 1.教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。
　　2.拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？
3.总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识。
　　四、指导书写：
　　1.学生仔细观察它们在田字格中的位置。
　　2.引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。
　　3.学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
　　4.教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
　　五、课外建议：
　　1.把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。
　　2.请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间“黄金屋”上和同学进行交流。　
3.尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？
【板书设计】；

【课后反思】:

2