高效课堂的设计理念及其实践.doc

高效课堂的设计理念及其实践
一、何为高效课堂？
高效课堂，既不是这节课讲了多少道例题，也不是讲解了多少种精采的解题方法，而是帮助尽可能多的学生解决尽可能多的学习问题，而且是双向沟通.
二、创建高效课堂---教学理念
有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习化学的重要方式”，也就是说要转变学生的学习方式，教师应该激发学生的学习积极性，让学生乐于参与到探索性和创造性的学习活动中来。
三、创建高效课堂---教学前提
1.仔细研究学生、搞好学情分析
2.认真钻研教材、搞好教材分析，把握教材的重点难点，找到突破点，在备课时要更多关注学生如何学，而不是我们怎么教？要搞清楚三个问题：
（1）你把学生带到哪里
（2）你怎样把学生带到那里
（3）如何确信你已经把学生带到那里
四、创建高效课堂---教学行为
（1）教学关系为：引导与帮助
（2）师生关系为：尊重与赞赏
（3）讲练策略为：精讲与精练
（4）问题刺激为：创境与设疑
（5）关注差异为：分层与异步
（6学习评价为：发展与开放
（7课堂管理为：反馈与调控
（8对待自我为：反思与改进
五、创建高效课堂---教学方法
新课程倡导学生“动手实践、自主探索与合作交流”，教无定法，比如：概念课，我常采用学生阅读，老师引导的教学模式；新授课，常采用控究式的教学；习题课，常采用变式教学法。