Unit3Travel.doc

U 26话题写作教学设计
广州市第九十七中学 英语科 高三备组 黎倩韵
下面是我对本课的几点反思：
一、 创设环境，激发学生的主体思维
老师布置了前置作业，让学生对本课有一定的前瞻性理解，而且，本课围绕“传统节日”开展，是学生比较熟悉的话题，在课堂讨论时，基本上都有话可说，积极发言。
二、 保证学生积极而有效的参与
在归纳话题词汇环节中，老师插入了前几课中，同学就本话题所做的Mind Map-Daily Report，极大地激发学生的热情，让学生回顾前几天的知识，并且能把复习的词汇灵活运用到解决实际问题上，保证学生积极而有效的参与。
三、 培养学生独立归纳理解的能力
在PartII Step3环节中，老师引导学生把所学过的高级词汇和句型运用到本课内容中，让学生独立归纳过去学过的知识，对知识进行加工，并能解决实际的问题。
当然，本课也存在一些的不足之处。首先，对于普通的同学来说，他们的最大问题还是表达的准确性上，所以到后面的提升环节，学生们很难继续下去，给时间他们讨论也是枉然，基本上都是等着老师给提示或者期待老师直接给答案，这是学生的词汇量不足所造成的；其次，对于重点班的同学来说，本课容量偏大，应该把拓展写作部分延后到第二课时，给学生充足的时间准备。