理想的风筝2.doc

课题26理想的风筝课时第一课时教学目标1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。3、有感情地朗读课文。背诵学生喜欢的段落。教学重难点教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。教学难点：了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。教学用具教学方法教学过程修改补充一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课理想的风筝。二交待学习任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人?身残志坚；乐观幽默。这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？板书：22 理想的风筝？刘老师？三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读56，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男女分读）关心学生：（1）他便静静微仰着头细细的听(学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做)（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。（5）投影：（老师边说边投影）这情景，已经过了将近三十年，今天依旧那么清晰，那么亲切。（你们读读这句话，表达了“我”怎样的感受呢？）填写：（提问同学的、关心同学的）情景，已经过了将近三十年，今天想起来，（关心鼓励同学的样子）依旧那么清晰、亲切。过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经亲切（生齐读）然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。四、学习第四件事出示自学提示：默读，想：作者主要回忆了那两个情景？把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。（1）放风筝（2）故意撒手（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福生命的力量是什么？（生命的态度、对生活的爱与追求）。过渡：刘老师放风筝的情景时我深深感动。五、处理11、12自然段：1、想想应该怎样读，为什么？2、结合全文想：这理想的风筝是什么？（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。3、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？（身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。六、总结我们认识了一位可爱、可敬的刘老师。让我们也和作者一样带着对刘老师无限的爱戴与思念。其读最后一段。结尾：我曾见过一位失去了一条腿的长者。年复一年躺在床上，失去了活动的自由，但我坚信我的刘老师他不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木柱，在地上奔走、跳跃、旋转，永远向人们展示他生命的顽强和对生活的爱与追求。板书设计：27 理想的风筝笑谈腿疾 乐观幽默刘老师 深情上课 才华横溢认真倾听 关爱学生放风筝 热爱生活 自信坚强教学后记: