资源描述
12 雪地里的小画家
教材分析：
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、有融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
教学要求：
1、认识“群、竹”等10个生字和横折弯钩一个笔画。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学重、难点
重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教具准备：
1、生字词卡片
2、课件
教学过程：
一、谈话、揭题
1、冬天到了，窗外下起了大雪，小朋友们喜欢下雪天吗？(生：喜欢)。喜欢下雪的还有我们的动物朋友呢，我们一起去看看雪后的它们都在雪地里玩些什么？
2、今天，我们要学习一篇新课文(板书课题：12、雪地里的小画家)。齐读课题3遍。
3、质疑：
读了课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，从上面走过会留下深深的脚印）
什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）
4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来读一读课文。
二、初读课文，学习生字。
1、播放课文视频，学生仔细听。
2、自读课文，借助书中图片和拼音读准生字。
3、小老师领读带拼音的生字。注意指导读准平舌音、翘舌音。
4、去掉拼音读生字。（个别读，男女读，小组读，齐读）
三、 学习课文，理解内容，指导朗读。
1、 自由课文，数数课文共有几句话。（数出句号、感叹号和问号）
2、齐读第一句
⑴看图，想象下雪的时候是什么样？
⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
⑶谁能用高兴的、快活的语气，再读一读这句话(指名读、开火车读）
3、读第二句、第三句（小组交流学习）
这些小画家的本领可高了，它们画得可漂亮了----
⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
⑵PPT出示小动物在雪地上跑来跑去，再观察插图，看看小鸡、 小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？
⑷小动物们画了什么？（开火车读）反复练习记住？
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读 第四句话？
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？
⑶PPT演示活动
⑷小结：
原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！你们夸夸他们吧！
⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
那么多的小画家在雪地里画画，这么不见我们的青蛙朋友？它到哪里去了？
（1）学生交流讨论（青蛙是冬眠的动物)
师：出示青蛙冬眠的图片，板书：青蛙---冬眠
（2） 最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？
指名读（指导）
（3）拓展思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）
6、朗读全文（指名读，分组读，男女生赛读）
四、 指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
五、达标检测
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一、我会读一读,把音节补充完整。
m ān d ch ā uì y w
梅 参 洞 成 蛙 睡 用 为
二、读《雪地里的小画家》,完成下面的题目。(不会写的字用拼音。)
1.填空。
(1)( )雪啦,( )雪啦!雪地( )( )( )一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,( )( )( )( )( )。( )( )颜料( )( )笔,( )步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞()睡着啦。
(2)雪地里的画家有( )、( )、( )和( )。
(3) 小鸡会画( ),小鸭会画( ),小狗会画( ),小马会画( )。它们都是( )
2.我还知道,( )的脚印像( )。
3.青蛙为什么没参加?在正确的答案后面打上“√.”。
(1)因为青蛙不会画画。 ( )
(2) 因为青蛙不喜欢画画。 ( )
(3)因为青蛙在洞里睡着了。 ( )
六、作业布置
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1、正确、流利、有感情地把课文读给家人听。
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