搭配中的学问教案萧山区宁围小学李荣富.doc

“搭配中的学问”教学设计
 ［教学内容］
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第112页例1，“做一做”及练习二十五第1、2题，聪明题。
教学目标：
1、培养学生学数学的兴趣和用数学的意识，鼓励学生解题方法的多样化。
2、经历探索解决问题的过程，训练有序、全面思考问题的能力，提高知识迁移类推能力。
3、掌握有序搭配方法。
教学重点：培养学生有序、全面思考问题的能力。
教学难点：探究出两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。
教学准备：课件、衣服图片、白纸，作业纸、记号笔
教学过程：
一、新课教学
1、二上年级已经学过这样两件衣服配两条裤子的搭配，（板书课题：搭配中的学问）
2、请你看一看，一共有集中搭配方式？

生1：一共有四种搭配。
师：哪4种搭配？
生2：叙述
师：这个同学思考问题非常有顺序（板书：有序思考），我们数学，非常讲究有序思考的。你看，他先确定的是什么？衣服，……..
3、直接导入新课
今天老师又带来一条裙子，请你想一想，2件衣服，3件下装，一共有几种搭配方式呢？请你，用你喜欢的表达方式，在白纸上记录下来。
4、挑三张作业纸，贴到黑板上，其中两张是图片，还有一张是算式。让小朋友讲一讲：
生1：我先确定的是衣服，第一件衣服，有三种配法，第二件衣服，有三种配法，一共六种。
生2：我先确定的是裤子，第一条裤子，有两种配法，…….一共也是六种。
师：那么2×3=6种，这是怎么思考的？请小朋友来说一说
教师边连线，边演示。先确定衣服，有2个3种配法；而先确定裤子，有3个2种配法。不论是2个3，还是3个2都可以用乘法算式2×3=6种来表示。（板书）
   二 自主探索，解决问题
1、 课件出示，儿童乐园到猴山线路图。引导学生看简图
2、 看简图，说算理
3、 今天这个线路图，跟我们衣服搭配有什么关系呢？引导学生说出，儿童乐园到百鸟园的三条路，其实就相当于我们的三件上衣，百鸟园到猴山的两条路，就相当于我们的两条裤子，也是我们日常生活中的搭配问题。
   三、巩固练习，拓展提升
1、 搭配早餐：
饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的搭配？
2×3=6（种），谁能解释一下这个算式？
2、搭配数字：
请大家先看老师手中的教具，这儿有几个数位？哪2个？个位上有哪些数？十位上有哪些数？现在十位上，我选定最上面的2不动，然后抽动个位上的数，你们看现在组成了什么数？现在呢？现在呢？那我分别抽动个位上、十位上的数，能组成哪些两位数？请你完成第二题。
谁愿意把自己的作业拿上来，向大家展示一下，并说说你是怎么记录的？
2、 搭配帽子和围巾
老师有一些帽子和围巾，一共可以有12种不同的搭配方法，猜一猜老师可能会有几顶帽子和几条围巾？
利用实物图和简图帮助学生理解，寻找、发现、总结规律。

四、总结
今天这堂课，大家都很努力，相信大家多少都有点收获？谁来说说你今天又学到了些什么？

杭州市萧山区宁围小学 李荣富
2015-10-16
2