外研社新标准英语(三年级起)第一册Module7Birthday教学设计及反思.doc

教材分析1、本模块是在学习了数字和What is this ? What is that ? 等句型后所提供的Birthday情景，孩子们通过课文创设的孩子们最喜欢的一个喜庆的日子来学习使用数字表达自己的年龄，为下一个单元学习询问别人的年龄做知识准备。同时用孩子们最乐于接受的接收礼物的方式学习使用Heres your.的句型，丰富孩子们的英语词汇和对话内容。2、本节核心内容的功能和价值。学习任务：Happy birthday！ Heres your present. Thank you.功能：1、祝贺他人的生日快乐和赠送礼物时使用的语言；2、用I am .来表达自己的年龄。学情分析1孩子们对于生日聚会是一个比较熟悉的场景，因为现在生活水平提高了，学生在家中都有过生日吃蛋糕的经历，收到亲人送给的礼物就更加平常了，孩子们会喜欢课文提供的场景，会回想起那些快乐的场面，从心理上乐于接受。2孩子们在之前就会唱那首祝你生日快乐的歌曲，很多同学还会唱英文部分呢。对于掌握happy ，birthday不难的。孩子们也都学会了1-12的数字表达，能够满足他们表达年龄的需要。同时学生已经掌握了book pen pencil bag cat dog panda 等词，可以较为灵活的描述礼物的内容。3孩子们会对于present的发音的熟练掌握花费一定的时间和精力，要用一个吸引孩子们注意力的活动去教授和学习这个单词和Heres your present.这个句型。教学目标1、技能与知识目标 A. 基本要求学生通过学习基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake 学生通过学习基本能听懂、会读并灵活运用Heres your .Thank you.的语言结构。B.初步要求 初步感知词汇present和Im nine.的句式。C.巩固复习 复习词汇pencil,pen,book,bag 等词汇以及英文数字112。能够熟练运用Whats this? Its a.的语言结构。复习自编歌曲 “Whats this？” 以及韵句“Pen and pemcil.”2、情感目标目标 学生通过课文的陶冶，关注向自己的家人和朋友的生日，及时送上生日祝福，也可以力所能及的送上一份小礼物。教学重点和难点1、教学重点 词汇happy，birthday，cake以及Heres your .Thank you.的语言结构。 2、教学难点 词汇“present”的发音。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动1： Greetings 老师：Good morning , boys and girls.How are you ?学生：Good morning , teacher.I am fine ,thank you .通过问候吸引学生注意到：英语课堂开始了活动2：复习导入1、老师播放磁带，是第六模块的chant部分的录音，示意学生一起边说chant的内容边做动作。2、老师出示事先准备的单词卡片有penpencil bag book chair desk dog cat panda cap hat ，用What is this ?提问，学生说出卡片的单词，老师把卡片递给班上的一名学生，并说：Here is you r示意学生用：Thank you .来作答。3、老师要求拥有卡片的学生用Here is you r 句型把卡片传递给身边的同学。1、学生一手拿铅笔，一手拿钢笔，边做动作便说：Pen and pencil. Pencil and pen. Pen and pencil.Say it again .2、此时学生跟老师一起学习：here，here is 这两个新词。3、学生以卡片为依托操练操练Here is you r这个重点句型。边说边做的方式可以激发孩子们的学习热情，为学习新内容做准备。活动3：学习课文内容1、老师夸奖同学们的积极表现，播放一首英文歌作为奖励。老师播放生日歌的曲调。2、老师小结：这是一首我们很熟悉的歌谣，是过生日时唱的。（利用这个时机教学单词happy birthday 和句子 Happy birthday!3、老师过度：今天，我们的学习伙伴Sam 过生日，我们唱生日歌祝福他。4、老师播放课文录音，要求学生完成听力练习：听录音圈出正确的答案：1、Sam has got a ( ) and a ( ) on his birthday .Pencil pen book cake bag 2、How old is Sam?Sam is ( ) .8 9 10 5、老师和学生一起打开课本，对照练习答案，借此讲述课文内容。并且教学单词present and cake .老师用做好的图片来教学这两个新词。6、练习说课文中的句子。7、老师抽两组进行表演。9，Sam is nine. How old are you ?鼓励学生用I am nine .的句子表达自己的年龄。10、老师抽3至5个学生进行询问。1、学生很耳熟，会跟着曲调唱起歌来，先唱中文部分再唱英文部分。2、学生再熟悉的歌曲的带领下，学习单词happy birthday 和句子 Happy birthday!会学的比较快，会易于上口。3、学生一边拍手一边唱生日歌。4、学生听两遍录音，完成老师布置的练习。5、学生练习单词present and cake。6、学生跟录音带读两次课文，让后在四人小组里分角色表演课文内容。7、在一大组里说自己的年龄。1、通过传递卡片的活动学习和使用Here is your 的句型，学生印象会比较深刻，也为后面的听力练习做准备。2、通过学生熟悉的歌曲学习单词happy birthday 句子Happy birthday !学生掌握的效果较理想。3、做一个简单的听力练习，可以让同学们先从听觉上感知课文。4、让孩子们说说自己的年龄，这符合小学生乐于表达的特点。活动4：总结全文认读课文新单词：happy birthday here here is cake present 以及句子Happy birthday ! Here is your cake . I am nine .学生能比较流利说单词和句子。点出课文的主要内容，帮助学生把握住主要学习内容。活动5：课后作业学习制作一张生日贺卡，可以送给自己的长辈，也可以送给自己的朋友，学生乐意接受。这样的作业安排是课堂的延伸，也是情感教育的渗透。板书设计Unit one Happy birthday !presentHere is your . I am nine .cake学生学习活动评价设计1、口头表扬肯定学生的表现。2、 给一张画有小笑脸的贴贴画作为礼物送给积极表现的团体和个人，鼓励学生积极表现自我，树立英语学习的信心。教学反思在这堂课的实际教学中，我发现：1、 学生对于这堂课的内容是很感兴趣的。学生对于课文的重点单词和句子都能在活动中较为准确和流利地使用。但还有三分之一的学生对于present的读音拿捏不准。2、 课堂教学的过程自然紧凑，环环相扣，基本达到了预设的教学目标。3、 但是在教材内容的处理上，没有亮点。还是围绕教材内容为中心，依托学生已有的经验，利用学生感兴趣的活动，教学课文内容。走的还是从词到句，从句到篇章的线路。给自己的感觉是为了教教材而教，没有较好的发掘教材的内在意义，更加灵活的进行教学。因此，我觉得自己应该再好好学习小学英语的教学大纲，深刻领会大纲的要求，在教学中才更好地做到有的放矢；还要更加仔细全面的学习教材， 理解好教材，把握好教材， 确实让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习服务