乘法的教案.doc

乘法的初步认识
第一课时
教学内容：教材第47～48页。
教学目标：
知识点：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
能力点：
培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点：
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：
能把加法算式改写成乘法算式。
教学难点：
理解乘法的含义。
教学过程：
一、创设情境，引入新课：
1小朋友们，节假日你们喜不喜欢和爸爸妈妈一起到游乐园去玩呀？那么你们今天想不想和老师一起到游乐园去看看？游乐园里可真热闹，你们瞧瞧这些小朋友们都在玩什么吗？游乐园里藏着许多数学问题，谁能试着提一个？（让学生自己提出问题）：（大家的眼睛真亮，发现这么多的问题）
玩小火车的一共有多少人？
玩摩天轮的一共有多少人？
玩过山车的一共有多少人？
2. 小组合作解决问题（要求列出算式就可以）
请你们选择一个你喜欢的问题试着解决一下，只需要列出算式，小组内成员可以互相交流一下。我们来看看解决第一个问题的请举手
学生汇报：3+3+3+3=12 （声音很大，说的很清楚，真不错）
4+4+4+4+4=20
2+2+2+2+2+2=12
3.看来大家都很爱动脑筋，在这道加法算式中3称为加数，并且加数都是3，依次观察加数都是4和2，下面请大家思考一下上面每道算式有什么共同点？（小组交流）
汇报： 都是连加 加数都相同
求（相同）加数的（和）
4.大家观察的真仔细，回答的很全面，数一数有几个加数？加法算式很长，数学家用了一种更简单的算式表达，出示算式3×4=12，我们将这种算式称为乘法算 式，大家看到这个乘法算式有什么要问的吗？引导学生提出问题：
（1）3与4之间的×是什么？怎么读？（×像什么？加法与乘法有着密切的联系，将+一歪创造出了×）
（2）3表示什么？
（3）4表示什么？
5. 介绍乘数（3和4），积（12）
引导在加法算式中3是加数，那么在乘法中你可以给3取个名字吗？
6.3×4=12还可以写成4×3=12
7.在了解了乘数和积之后，谁能试着读一读乘法算式？（读的真不错）
8.用乘法算式改写另外的两个加法算式。并读一读（学生自己动手）
学生汇报： 4×5=20或5×4=20 2×6=12或6×2=12

二、自主探究：
1.小法官
4+4+4=4×3 （ ）
6+6+6+9+6=5×6 （ ）
7+7+5=7×3 （ ）
6+6+6+6=4×6 （ ）
8+5=8×5 （ ）
强调：加数相同，用乘法计算
2.你能写出什么样的算式？（小组合作）
（1）出示一组图片，7只手
（3）课本48页第2题
要求写出加法算式，乘法算式，读算式
4. 小活动（送信）

5、 回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？
6、 布置作业课本48页第1题和第3题