《观察物体》教学案2.doc

《观察物体》教学案2
教学目标
1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3．激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念。
教法学法
形象直观法、小组合作、演示法、发现法
教学过程
一、谈话导入
了解一个事物的全貌，有多种方法，观察就是一个很好的方法。今天我们就要运用这个方法来学习。
二、玩中学
1．巧设情境，激发学生的学习经验，进行搭一搭活动。
(1) 图形国王请同学们搭房子。图形国王发出指令，请两名同学上台演示按照指令来搭房子，并与其对照，看看搭的是否一致。学生仔细观察搭的过程，掌握搭的方法．
(巧设情境。把学生引入问题“疑”境中。学生通过观察．激活了相关的学习经验，激起了学生的思维与探究的欲望。)
(2)国王还要盖许多新房子，你们愿意试一试吗?看看能不能搭出更多的、更漂亮的房子。教师说，全班学生搭，教师巡视了解学生理解及领会程度。
①以同桌为单位，你说我搭。 (可以根据教师提供的，也可以自行设计图案。)指令尽可能少一些。
②以小组为单位，组内成员自己搭一搭，再说一说自己或别人是怎么搭的?
(3)学生交流，各组推选代表进行展示。
(以搭房子这一游戏活动的形式．引导学生亲自参与观察与操作的活动。通过有目的的指导和分层次的活动，培养了学生的观察操作和空间想像能力。)
三、学中做
1、说一说。
同桌两人合作：一人搭，另一人说并用铅笔指出搭的物体
分别从正面、侧面和上面各看到什么形状？从哪面看形状一样，从哪面看形状不一样呢？
2、做一做。

把4个同样大小的正方体摆成一个图形，说说下面的图形
各是从哪一面看到的。

你能说出是怎样摆的，并试一试吗？
（学生如果说是从哪一面看到的有困难，可先摆一摆，在说一说，还可以以此种形式，变换图形，同桌进行练习。）
四、做中得
1、综合练习。
用3个同样大小的正方体分别按下面的要求搭一搭。

从上面看到的是。

从上面看到的是
学生明确要求，可以小组为单位进行活动。
1，实践应用。
用3个同样大小的正方体搭成一个物体，从正面看到的是，
有几种不同的搭法？先自己搭一搭，再与同学交流。
五、小结