专题一声与热.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/22,#,北京四中顺义分校中考物理一轮专题复习,【专题一】,声音的产生与传播,声音的三要素及分类,温度 温度计,声与热,物态变化,水循环及水资源保护,考点,1,声音的产生与传播,产生,声音是由于物体,产生的，,停止，发声停止,。,正在发声的物体叫,，固体、液体、气体都能发声，试举例：,。,传播,声音的传播需要,声音可以在,体、,体和,体中传播，但不能在,中传播,。,声音是一种波，它以,的形式向外传播声波能使其他物体振动，表明声波具有,。,振动,声源,介质,固,液,气,真空,声波,能量,专题一 声与热,考点聚焦,振动,声速,声速的大小跟介质种类有关，通常情况下，固体传声最,，气体传声最,，声音在,15,空气中的传播速度为,m/s,声速的大小还跟介质的,有关，声速随温度的升高而增大,快,慢,340,【,注意,】,“,振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止,，声音消失”，振动停止，只是产生声音停止，但声,音的传播并没有停止,专题一 声与热,考点聚焦,温度,响度,音调,音色,定义,声音的,。,声音的,。,声音的,。,决定因素,声源的,和人耳距离声源的,。,声源振动的频率,.,频率越,，,音调越高,发声体的,、结构等,听觉表现,响度大：,震耳欲聋,响度小：,轻声耳语,音调高：,声音清脆、尖细,音调低：,声音粗犷、低沉,辨别不同发声体的主要因素之一,强弱,高低,品质,振幅,远近,高,考点,2,声音的特性,【,说明,】,我们所说的声音的特性是针对乐音而言的,专题一 声与热,考点聚焦,材料,考点,3,令人厌恶的噪声,乐音,噪声,主观感受角度,动听的、令人愉快的声音,难听的、令人厌烦的声音,物理学角度,波形是有规律的,波形是,的,环境保护角度,有益于人们健康的声音,凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音,杂乱无章,专题一 声与热,考点聚焦,【,说明,】,(1),从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严格的界限，乐音可以变成噪声,(2),噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：,在,控制噪声,(,包括改变、减少或停止,_,振动,),，在,_,控制噪声,(,主要方法是,声、,声和,_,声,),，,在,_,处减弱噪声,声源处,声源,传播途中,隔,吸,消,人耳,专题一 声与热,考点聚焦,考点,4,超声波和次声波,超声波,次声波,定义,频率高于,的声波,频率低于,的声波,特点,超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的能量等特点。,次声波具有传播远、易于绕过障碍物、无孔不入的特点。,应用,、,、定位等,预报台风、地震等,20000 Hz,20 Hz,【,说明,】,人耳的听觉频率范围是,20,20000 Hz,，超出这个范围的声波人耳都听不到,专题一 声与热,考点聚焦,测速,测距,【,知识纵横,】,声波与电磁波,不同点,相同点,声波,电磁波,专题一 声与热,考点聚焦,声在介质中的传播形式，,声波的传播需要介质，,不能在真空中传播。,传播不需要介质，,可以在真空中传播,都可以传,递信息和,能量,例,1,.小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，然后打电话呼叫瓶内的手机，手机,(,选填“能”或“不能”,),接收到呼叫信号，这说明,；小明,(,选填“能”或“不能”,),听到瓶内手机的声音，这说明,能,电磁波可以在真空中传播,不能,真空不能传声,专题一 声与热,归类示范,【点评】,声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，多以填空、选择等方式考查，考查时往往还涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查,类型一 声音的产生与传播,例,2,.,如图所示，小赵用宽窄不同的,橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他当,他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，,会发出跟吉他一样的声音，此声音,是由橡皮筋,而产生的当,拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡,皮筋时，他听到声音的,不同,振动,音调,专题一 声与热,归类示范,【,解析,】,声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高弹拨橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，因为此时橡皮筋振动的频率不同，所以橡皮筋发出的音调不同,类型二 声音的特性,例,3.,海洋动物质量越大，其,叫声越是有力而低沉，即响,度较,，音调较,如图甲、乙所示两曲线为科,考船声呐系统收录的,500 kg,的海豚和,100 t,的蓝鲸的,叫声波形图，其中，,(,选填,“,甲,”,或,“,乙,”,),是,蓝鲸发出的,大,低,甲,专题一 声与热,归类示范,【,解析,】,由题可知：海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，故响度大，音调低；由图像知：甲的振幅大，频率低，故甲是质量大的蓝鲸的叫声波形图，相反，乙是海豚的叫声波形图,解决此类问题要结合声音特性中的音调和响度的定义去分析解答，此外还要通过波形图来认识声音的特性，对波形图的各种特征要了解,例,3,.,下列做法属于在传播途径中控制噪声的是,(,),A,汽车进入市区后禁止鸣喇叭,B,图书馆里不能大声喧哗,C,飞机旁的工作人员带上耳罩,D,高速公路两侧安装透明板墙,D,专题一 声与热,归类示范,【,解析,】,禁止鸣喇叭和不能大声喧哗是在声源处控制噪声，带上耳罩是在人耳处控制噪声，高速公路两侧安装透明板墙是在传播过程中控制噪声,控制噪声从三个方面着手，即在声源处控制噪声，在传播途中控制噪声和在人耳处控制噪声。在学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环保意识,类型三 噪声的危害和控制,例,4,.,人能感受的声音频率有一定的范围，大多数,人能听到的声音的频率范围是,20,20000 Hz.,大,象交流的,“,声音,”,是一种次声波，人类听不到大,象的,“,声音,”,，是因为,(,),A.,大象发出的声音太小,B,次声波无法传入人耳,C,次声波的频率大于,20000 Hz,D,次声波的频率小于,20 Hz,D,专题一 声与热,归类示范,【,解析,】,大象交流的“声音”是一种次声波，频率低于,20 Hz,，人耳都听不见结合科技发展考查超声波和次声波的特点及应用是中考的趋势,类型四 超声波和次声波,转换法在声现象中的应用,专题一 声与热,归类示范,将不易直接观察的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换法或现象放大法。如图所示，通过观察微小物体是否被弹起及弹起幅度的大小，来探究“声音的产生”和“响度与振幅的关系”。,【,方法集锦,】,考点,5,温度及其测量,概念,温度：表示物体的,_,程度,常用单位,摄氏度,符号：,在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为,_,，沸水的温度为,_,，它们之间分成,100,等份，每一等份代表,_.,某地气温,3.5,读作：,.,冷热,0,100,1,零下三点五摄氏度,专题一 声与热,考点聚焦,测量工具,温度计,(,常用,液体温度计,),原理,液体的,_,量程,测量范围,分度值,一个小格代表的值,使用,口诀,观察量程分度值；液泡浸没被测液，不碰容器壁和底；不要当做搅拌器，示数稳定再读数；读数不离被测液，视线液柱面平齐,热胀冷缩,【,说明,】,自然界中，物质常见的三态是,_,态、,_,态和,_,态物质处于何种状态与物,质的,_,有关,固,液,气,温度,专题一 声与热,考点聚焦,1.,常用温度计比较,分类,实验用温度计,寒暑表,体温计,用途,测物体温度,测室温,测体温,量程,20,110,30,50,35,42,分度值,1,1,。,所用液体,水银、煤油,酒精,(,红,),水银,特殊构造,玻璃泡上方有缩口,使用方法,测物体温度时,离开被测物体读数,使用前要甩，可离开人体读数,专题一 声与热,考点聚焦,【,知识纵横,】,0.1,不能,【,说明,】,(1),温度计的玻璃泡要做得大一些的目的是：,温度变化相同时，,变化大,(2),温度计上部的玻璃管做得,一些的目的是：,液体体积变化相同时，液柱长度变化大,(3),两项措施的共同目的是：,专题一 声与热,考点聚焦,体积,细,读数准确,2,体温计中的物理知识,(1),体温计是利用,的性质制成的,(2),体温计内部用,制成，是因为水银是热的,良导体，利于热传递，且水银的,较小,(3),常用体温计的刻度部分为三棱体，其正面呈圆,弧形，相当于一个,由于水银柱在凸透,镜的焦点以内，成的是,的,的虚像，,这样我们就可以看清体温计内极细的水银柱，,便于人们读数,(4),使用体温计之前都要甩一甩，是利用了物体具,有,的性质,专题一 声与热,考点聚焦,液体热胀冷缩,水银,比热容,凸透镜,放大,正立,惯性,考点,6,汽化,1,汽化：物质从,_,变为,_,的过程,汽化包括,_,和,_,两种方式,液态,气态,蒸发,沸腾,专题一 声与热,考点聚焦,蒸发,沸腾,不同点,发生部位,在液体,_,进行,液体,_,_,和,_,同时进行,温度条件,在,_,下,温度必须达到,_,温度变化,温度,_,温度,_,剧烈程度,_,_,2,蒸发与沸腾的比较,表面,内部,表面,任何温度,沸点,降低,不变,缓慢,剧烈,蒸发,沸腾,不同点,影响因素,液体,的高低,液体,的大小,液体表面,的快慢,液面上,_,的大小影响沸点一切液体的沸点都是,_,减小时降低，,_,增大时升高,.,相同点,都是由液态变为气态，属于,_,现象,都需要,_,热,气压,汽化,吸,气压,气压,专题一 声与热,考点聚焦,温度,表面积,空气流动,【,注意,】,(1),蒸发吸热，有,作用,(2),沸腾的条件：,温度达到,；,继续吸热，且这个过程中,_,不变，,两个条件必须同时具备,(3),沸腾图像的含义,(,如图,2,1,所示,),：,沸点,温度,AB,段表示,升温过程,BC,段表示液体的,过程，该过程中，液体,吸热，但温度保持不变,BC,段对应的温度值就是该液体的,专题一 声与热,考点聚焦,沸腾,吸热,继续,沸点,致冷,液化：物质从,变为,的过程液化,时要,热液化有两种方法：,；,.,考点,7,液化,气态,液态,放,降低温度,压缩体积,【,点拨,】,对,“,白气,”,、,“,白雾,”,的正确认识：水蒸气是气态物质，是看不见、摸不着的，所以凡是看得见的,“,白气,”,、,“,白雾,”,都不是水蒸气，而是水蒸气遇冷、温度降低液化成的小水珠,专题一 声与热,考点聚焦,例,1,.,如图所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的,规律制成的，图中体温计的读数是,。,热胀冷缩,37.8,专题一 声与热,归类示范,类型一 温度和温度计的使用,【,解析,】,体温计和常用的液体温度计一样，都是根据液体热胀冷缩的性质制成的读数时要分清分度值,例,2,.,小明学习了影响液体蒸发快慢的因素后，猜想液体蒸发的快慢还可能与液体的种类有关。为此，他在两块相同的玻璃板上分别滴一滴质量相等的水和酒精，观察其蒸发的快慢实验过程中小明需控制,、,和,_,相同,液体的温度,液体的表面积,液体表面上方空气流动的快慢,专题一 声与热,归类示范,类型二 蒸发,【,解析,】,影响液体蒸发快慢的因素有四个：液体的温度、液体的种类、液体的表面积和液体表面上方空气流动的速度研究时需采用控制变量法，在研究蒸发快慢与液体种类的关系时，要控制液体的温度、表面积和液体表面上方空气流动速度相同,例,3,.,在“研究水的沸腾”实验中：,(1),所用的液体温度计是利用液体,_,的性质制成的为了完成本次实验，由表格知，应选用测温物质为,_,的温度计,.,78,117,酒精,357,39,水银,沸点,/,凝固点,/,测温物质,热胀冷缩,水银,专题一 声与热,归类示范,类型三 沸腾,(,2,),如图甲所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是：,热的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在温度计上,(3),烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图乙所示,每隔,1 min,记录一次温度计示数,(,见下表,),，,4min,时温度计示数如图丙所示，此时温度为,，,直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的,沸点为,.,96,98,98,98,98,97,94,92,90,88,温度,/,8,7,6,5,4,3,2,1,0,时间,/min,专题一 声与热,归类示范,(4),根据上表中的数据在图丁中画出水温随时间变化的图像,解读物态变化中的图像,物态变化的图像共五个：晶体和非晶体的熔化与凝固的图像、水的沸腾图像首先根据图像形状来定类别，即晶体熔化与凝固的图像和水的沸腾图像均有一段水平线段体现温度不变的特点，而非晶体的图像中则没有水平线段然后根据图像的变化趋势来定过程，即熔化和沸腾过程要吸热升温，所以图像具有上升的趋势；而凝固图像则具有下降的趋势,专题一 声与热,归类示范,【,方法集锦,】,例,4,.,夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一滩水，你认为这些水的形成是,(,),A,液化现象,B,熔化现象,C,汽化现象,D,凝华现象,A,专题一 声与热,归类示范,类型四 液化,【,解析,】,从冰箱中取出来的矿泉水瓶温度比较低，空气中的水蒸气遇到温度比较低的矿泉水瓶就会液化，形成水生活中有关“雾”、“露”、“白气”、“出汗”等的现象都是水蒸气遇冷液化形成的，此类试题引导我们要注意观察身边的现象，能运用所学知识解释和解决身边的问题,考点,8,熔化和凝固,1,熔化和凝固,熔化,物质从,_,变成,_,的过程,_,热,凝固,物质从,_,变成,_,的过程,_,热,固态,液态,吸,液态,固态,放,专题一 声与热,考点聚焦,2.,晶体和非晶体,晶体,非晶体,不同点,形态,_,规则的几何外形,_,规则的几何外形,熔化时,温度,_,温度,_,凝固时,温度,_,温度,_,熔点、,凝固点,有熔点、凝固点，同种晶体熔点、凝固点,_,没有熔点和凝固点,相同点,熔化过程中,_,热，凝固过程中,_,热,有,没有,不变,升高,不变,降低,相同,吸,放,专题一 声与热,考点聚焦,【,点拨,】,(1),常见晶体物质：海波、,、石英、水晶、,食盐、明矾、萘、各种金属等,(2),常见非晶体物质：松香、石蜡、,、,沥青、蜂蜡等,【,注意,】,(1),晶体熔化的条件：温度达到,_,(,晶体熔化时的温度,),；继续,_,热这是晶体熔,化的两个必要条件，缺一不可,(2),晶体凝固的条件：温度达到,；,继续,热必须同时满足以上两个条件，液,体才能凝固,(3),物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不,一定降低,(,例如：,在熔化或凝固、液体在,时，,温度保持不变,),熔点,吸,凝固点,放,专题一 声与热,考点聚焦,冰,玻璃,晶体,沸腾,3.,固体熔化和凝固的图像,专题一 声与热,考点聚焦,【,点拨,】,熔化、凝固图像中若,有一段与时间轴相平行的水平线段,，则这种固体一定是晶体，水平线段所对应的温度就是这种晶体的熔点,(,凝固点,),，水平线段所对应的时间就是这种晶体熔化,(,凝固,),所用的时间；若,没有与时间轴相平行的水平线段,，则这种固体是非晶体,考点,9,升华和凝华,升华,物质从,_,直接变成,_,的过程,_,热,凝华,物质从,_,直接变成,_,的过程,_,热,【,点拨,】,碘、干冰,(,固态二氧化碳,),等吸热后直接升华，没,有熔化、汽化过程；放热后会直接凝华，没有液化、凝固,过程日常生活中常说,“,下霜,”,，实际上霜不是从天上落下,来的，而是地面附近空气中的水蒸气,形成的常见,的升华和凝华现象有：碘的升华和凝华、,的衣服变,干、灯泡用久了发黑、用,进行人工降雨、放在衣箱,里的卫生球变小消失、霜的形成等,固态,气态,吸,气态,固态,放,专题一 声与热,考点聚焦,冰冻,干冰,凝华,考点,10,水循环,地球上的水在海洋水、陆地水、大气水之间循环，这种循环是物质从一种状态到另一种状态的过程，伴随着,和,的转移，即吸热和放热,专题一 声与热,考点聚焦,物质,能量,水无常形，变化万千。,云是空中的小液滴、,小冰粒，一般认为云,是水蒸气,或凝华,形成的；雨是液体，一般认为雨是水蒸气,或小冰粒,形成的；雾、露是水蒸气,形成的；霜、雪、雾凇、窗花是水蒸气,形成的；河里的冰是水,形成的。,液化,液化,熔化,液化,凝华,凝固,例,1,.,如图所示“温度随时间变化”的图像中，能,反映晶体凝固特点的是,(,),B,专题一 声与热,归类示范,类型一 熔化和凝固,【,点评,】,图像法是描绘物理变化的一种比较直观的方法，区别晶体和非晶体图像的方法：晶体的熔化和凝固的图像有等温线段，非晶体没有这样的线段,例,2,.,小明发现，在使用如图所示的装置做碘的升华实验时，很容易造成碘熔化针对上述不足，小明与他的同学们讨论后将实验进行了改进：将装有固态碘的玻璃管放入沸水中，玻璃管中很快就有紫色的碘蒸气产生，并排除了碘熔化的可能性实验表明在碘升华和熔化时需要,_,热量是什么因素影响碘的升华或熔化，你的猜想是,_,吸收,碘的温度,专题一 声与热,归类示范,类型二 升华和凝华,【,解析,】,升华和凝华是物质在温度急剧升高和降低时，物质在气态和固态之间直接发生的变化，中间不经过液态,例,3,.,地球上存在着不同形式的水体，如海洋水、冰川水、地下淡水、湖泊咸水等，其中占地球总量最多的是,水，如图所示是大自然中水循环的示意图，图中代表的物态变化名称是,_.,海洋,液化、凝华,专题一 声与热,归类示范,类型三 水循环,例,4,.,下列物态变化过程中，需要吸热的是,(,),A,初春，早晨的河面结有薄冰,B,夏天，打开冰棍纸看到“白气”,C,深秋，屋顶的瓦上结了一层霜,D,冬天，冰冻的衣服逐渐变干,D,专题一 声与热,归类示范,类型四 物态变化中的吸热和放热,【,点评,】,从能量转化的角度来看：物态变化的过程伴随着能量的转移，物质从固态液态气态（由稳定趋向不稳定）时是能量增加的过程，要吸收热量；反过来物质从气态液态固态（由稳定趋向不稳定）时是能量减少的过程，要放出热量,谢谢大家！,欢迎指正,ma99626,