教导处范文高效课堂学生学习小组量化评价参考方案.doc

教诲处范文之高效课堂学生学习小组量化评价参考方案
一、评价原则
为了有效推进高效课堂教学形式，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性、鼓舞性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开，能正确引导学生。
二、评价标准
1、学生考勤。
小组有无故迟到、缺席学生扣1分，无迟到、缺席学生不评价。
2、课前检查。
课前检查是课前老师检查学生上次课内掌握知识的情况，或预习情况。小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，根本达标的不得分。
3、完成学案。
预习过程完毕后，老师检查学生学案独立完成情况，小组成员独立完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，根本达标的不得分。
4、合作学习。
小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，根本达标的不得分。
5、展示过程。
该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示，语言得体，声音亮，仪态大方。每欠缺一项扣一分，每组每节课扣分1次.
必展部分：科任老师指定小组成员必须展示的内容，主要由B或C层次学生展示，A层点评，答复根本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
抢展内容：科任老师提出咨询题，小组争抢展示时，答复根本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
6、质疑答疑。
质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向根本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
答疑：在组间展示过程中，老师提出咨询题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且答复正确，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
7、当堂检测。
当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，根本完成的不得分。
8、课堂纪律。
课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等违纪行为的1人次扣1分，无上限；课堂课纪律正常不加分。
备注:
1、量化时，加分减分以加减号（+、－）和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加1分，则填写为“+1”，减1分则填写为“－1”；不得分则不填写。
2、在该次课中表现优秀的学生个人，要在评价表相应栏目内填写姓名，并做简要点评，作为班级和学生集体表彰时参考。
3、老师或指派值周班长务必按要求填写量化评价表，老师审核签字后，由值日班长每天汇总交班主任登记,由班主任宣布结果，并作为评选学习、治理明星的根据。
年级   班高效课堂学习小组评价表
年    月    日  第    周  星期      值周班长：         
学生考勤
课前检查
完成学案
合作学习
展示过程
质疑答疑
当堂检测
课堂纪律
总得分
优秀学生
个人情况记载
第1小组
第2小组
第3小组
第4小组
第5小组
第6小组
第7小组
第8小组
第9小组
第10小组
第11小组