班主任工作范文必须重视-尖子生-耐挫力的培养.doc

班主任工作范文之必须注重"尖子生"耐挫力的培养
　　“尖子生”指的是班级中学习成绩的佼佼者，他们中不乏有品学兼优的好学生。但学习上的尖子，不一定都是思想品德、行为标准方面的尖子。那种认为学习成绩好其思想表现一定就好的看法是片面的。尖子生同样存在着各种各样的思想咨询题，尤其是一旦当他们的目的、需要和行为遭到某种挫折时，情绪更容易消沉低落，甚至与学校、老师消极对抗，因而，尖子生的思想工作更应该加强，班主任要注重对尖子生耐挫力的培养。
　　遇到挫折，正确的态度应该是积极进取，战胜挫折，这种才能称之为“耐挫力”。造成尖子生耐挫力低下的缘故主要有：
　　一、 生理、心理素养的妨碍。
　　初中学生情感稳定性较差，不擅长操纵本人，喜怒哀乐形于脸色，一遇挫折便情绪低落，垂头丧气，个别的甚至走极端道路。
　　二、 盲目优越感的妨碍。
　　在学校里，尖子生得到更多的是老师的偏爱，同学的尊敬和羡慕，这些都助长了尖子生的骄横思想，产生一种优越感。久而久之，对困难和挫折的承受力变得十分脆弱。
　　三、 家庭溺爱的妨碍
　　尖子生由于学习成绩优良，家庭都把他们当作重点培养的对象加以呵护，当小孩遇到挫折时，家长会由于心痛 而越俎代庖，使小孩失去经受考验的时机。
　　培养尖子生的耐挫力，有利于他们的身心健康开展。培养耐挫力的途径有以下几条：
　　一、 要加强挫折教育，使尖子生明白，在现实生活种，挫折是不可防止的。作为一名学生在学习、生活中确信会遇到如此或那样的咨询题和困扰，不可能万事如意。因而班主任不能以“一俊遮百丑”一味的对尖子生讲顺利、成功的一面，否则他们一旦遇到挫折，就会因毫无思想预备而手足无措。
　　二、 要让尖子生学会制服挫折，尖子生光有对挫折的思想预备是不够的。还需要掌握应对挫折的方法，并英勇地去制服。对尖子生要不断提出更高的要求，通过不懈的努力向更高目的前进。
　　三、 应有意为尖子生设置一些他们能够克服的障碍，锻炼他们承受挫折的才能，要用按部就班的方法，能够先给一些简单的、短期内能够实现的任务，然后再提出比拟复杂的需要一定努力才能完成的任务。从而锻炼尖子生的意志，坚决他们排除障碍的决心，鼓舞他们作出自我努力，到达预期目的，以此来提高本人的耐挫力。
　　四、 要协助尖子生创设良好的家庭教育环境，班主任能够通过家访等方式，沟通家校之间联络，力求做到学校教育与家庭教育的一致性，消除家长包办等一些不利于培养小孩耐挫力的方法，从而构成教育的合力。