学校教师素质提升参考计划范文5篇.doc

学校教师素质提升参考计划范文5篇学校老师素养提升打算一为扎实提高我校老师素养，联络我校实际，特制定“杨滩小学小学老师素养提升打算”。一、培训目的1、总体目的：施行杨滩小学老师素养提升工程的目的，使我校老师，通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训，不断更新教育观念，明显提高老师职业道德素养，明显提高老师施行素养教育和新课程的水平，提高老师运用现代教育技术进展教育教学改革的才能，全面提升我校老师队伍整体素养。2、详细目的：立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践才能。重点关注老师对新课程的习惯以及通过施行新课程而到达本身专业化水平的提高，目的是协助老师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建立者。(1)更新教育观念，不断理解教育、教学理论的新动态与新成果，稳固新课程通识和学科培训成果。(2)学习学科专业知识，提高老师对教材处理与教学设计才能，正确理解评价功能，完善评价方法，提升施行新课程教学的素养。(3)加强教学研究认识，掌握教学研究的根本思路与方法，养成自觉反思习惯，积极参与网络环境下教学研讨活动，撰写教学案例、论文等科研文章，提升专业开展水平。二、培训对象：本校在职老师。三、培训内容1、师德与老师职业深化领会新世纪老师职业道德的内涵、外延、特征及其要求等，掌握老师职业生成的根本情况，包括老师职业的产生与开展，老师专业化、老师的地位及其素养要求等。2、新课程学科教学评价理解新课程下教学评价方式和内容;理解老师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价的改革中常见的评价方法。理解开展性老师评价的主要特征和主要思路;理解新课程教学评价带来老师观念与行为的变化。3、新课程教学设计与案例分析通过学习理解本学科因新课程施行所带来的变化，掌握在新课程理念下设计课堂教学的技巧，把握在课堂教学中教材、老师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学方案，开设公开课和研究课。4、网络环境下的小学学科教学专题研究能通过学习理解教学改革的热点，深化探究学科教学的一个专题，处理教学工作中的实际征询题。能结合以往培训经历与体会，组织老师在网络环境下依照教育开展的要求和老师专业开展的需要，充分利用吴忠市老师研修网、青铜峡老师网和陈袁滩中心小学的网络资源，建立以学科为单位的区域性学习团队，定期开展学习和讨论，并把本人在课堂教学、学生治理和参加培训学习的收获提供应团队人员共享。依照老师教育的一般规律，主要通过学习、实践、研究三个途径提高老师的专业素养。按理论、实践、反思三大模块分期同步进展。三年总学时为144学时，其中全日制培训不少于60学时(每年两个星期以上)，校本研修84学时(每周2学时)。四、校本培训的方式(1)理论学习：以省和市规定学习内容为重点，主要有师德与老师职业、网络环境下中小学学科教学专题研修等。理论学习60学时，详细分配如下：公共课学习时间12学时左右(约2天)学习内容包括师德、新的教育理论等学科专业学习时间48学时左右(约8天)，学习内容包括学科课程标准和教材分析、新课程教学设计与案例分析、学科新的专业知识，新课程学科教学评价、学科教学专题研究等。目的是激发老师的专业成长内在需求，进一步稳固新课程通识与学科培训成果，提升老师践行新课程的才能。(2)教学实践：结合理论学习内容进展专题性教育教学实践。如结合师德教育开展新时期如何做一个人民老师的讨论，在讨论中反思撰写学习体会;组织先进老师报告会宣讲等。结合学科教学设计开展备课、听课、评课、说课;现场诊断;观摩研讨等校本研修活动。目的是引导广大老师把先进教学理论转化本人的教学行为。实践活动时间60学时左右(约10天)。(3)反思与研究：结合相关的理论学习引导老师把平时教学中的“随意征询题”转化“研究征询题”，从而确定本人在某一阶段的研究课题，围绕这一课题，学习(培训)、实践、反思，与同伴、书刊、专家对话，撰写教育教学案例、叙事研究或论文等。目的是让老师在学习中研究，在研究中学习，研究与学习同步，自觉养成反思习惯，为持续开展奠定根底。反思与研究时间24学时左右(约4天)。五、校本培训的策略本次老师素养提升工程校本培训与教研活动严密结合，教研活动将作为本次校本培训的主要载体。培训以“分层次，多方式，务实效，重提高”为原则，突出理论联络实际。在培训方式上，主要采纳研训相结合，采纳他训和自培相结合培训方式。他训分：通识培训、案例式培训(教学研讨活动)、校本培训(现场诊断)和实践培训四个层面;自培按“征询题学习实践反思”的方式进展，主要以个人自学、培训和反思为主。1.集中培训。让老师深化领会新时期老师职业道德的内涵，掌握本学科教书育人的新理论，体验、实践新课程思想，运用新技术开展网络学习，给老师提供最需要的新知识。2.校本培训。以教研组建立为抓手，以课堂教学质量的提高为中心，强调理论指导下的实践研究，有效地组织教学，为广大老师提供展示自我的平台，提供互相学习借鉴的时机，并不断总结经历，努力提高老师习惯新课程教学的才能与素养。每个教研组组织老师学习，采取上课评课、专题研讨、观看课程改革音像材料、交流反思等方式，老师做好笔记。3.个人研修。要求老师研究教材，吃透教材，制造性地使用教材;跳出无反思的、习以为常的工作状态，研究怎么样让学生主动探究、合作学习。同时，充分利用优秀的网络资源开展个人研修，不断提升本身的专业化素养。要求老师在学习过程中要做好读书笔记与反思记录等。六、校本培训的治理与考核1、校长是校本教研与培训制度建立的第一责任人，要树立科研兴校的办学理念，成为校本教研与培训的组织者与领导者，主动参与教学研究，为老师参与教学研究制造条件，营建学校教研气氛和教研文化。2、每次集中培训都要签到，培训出勤率将作为过程考核的重要依照。3、培训过程中做好记录，包括学习内容、方式、时间、收获反思等。要求每位参训老师必须完成相应的作业：(1)撰写培训培训体会;(2)学科教学设计3份;(3)教育教学案例或叙事研究或论文3篇;(4)设计学科评价操作建议或单元评价操作建议1份;(5)参与网络环境下学科教学专题研讨12次以上。(6)三年内完成至少10页的培训学习自学摘记。培训完毕后，对学习笔记进展考核。三年内填写好研修日志10份以上;专题实践记录3次以上;4、校本培训考核包括写一份教学设计、上一堂公开课、出一份试卷、施行一项学生评价方案等等。5、老师参加教研与培训活动计入接着教育学时，将校本培训工作情况作为年度考核的主要依照之一。6、加强过程治理，建立老师校本培训个人档案材料，为考核提供依照。六、校本培训的组织治理机构校本培训活动领导小组成员名单：组长：朱立新组员：全体老师杨滩小学xxxx年9月14日学校老师素养提升打算二为贯彻落实河南省中长期教育改革和开展规划纲要(xxxx2020年)和中原经济区建立纲要(试行)，进一步加强高等职业院校老师队伍建立，依照教育部财政部关于施行职业院校老师素养提高打算的意见(教职成xxxx14号)，结合河南高等职业教育实际，河南省教育厅、河南省财政厅决定xxxx-xxxx年施行高等职业院校老师素养提高打算。现就打算的施行提出如下意见。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化贯彻落实科学开展观，主动融入中原经济区建立，突出老师队伍建立的根底性先导性战略性地位，系统设计、多策并举、创新机制、突出优势，施行人才驱动战略，以建立高素养专业化的“双师型”老师队伍为目的，以提升老师专业素养、优化老师队伍构造、完善老师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅提高高等职业院校老师队伍建立整体水平，促进提升全省高等职业教育质量，为中原经济区建立提供坚强的人才支撑和智力支持。二、目的任务xxxx-xxxx年，组织28935名高等职业院校专业骨干老师参加培训，提高老师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发才能。支持高等职业院校设立兼职老师岗位，优化老师队伍人员构造。支持国家师资培训基地和国家示范性高等职业院校重点建立100个职老师资专业点，开发100种职老师资专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材。加强培训基地的实训条件和内涵建立，完善老师专业化要求的国家、省、校三级高等职业教育老师培养培训体系。三、打算内容(一)高等职业学校专业骨干老师国家级培训xxxx-xxxx年，全省高等职业院校组织3185名专业骨干老师参加国家级培训。其中国外培训160名，国内培训1425名，企业顶岗培训1600名。国内培训中143人到省外参加培训。培训对象为全国非示范(骨干)高等职业院校具有中级以上老师职务的专业老师。国内培训任务原则上由国家职老师资培训基地、国家示范性高等职业院校及其他有条件的高校、单位和大中型企业承担。培训期4周，采取集中培训、企业实践、小组研讨等方式组织，主要学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能。国外培训机构必须具备合法运营资质，享有较好的国际声誉。培训期4周，主要学习职业教育教学理论与方法、先进教育技术和课程开发手段。企业顶岗培训必须是行业内领军型企业，在技术、规模、产值等方面均处于同行业领先地位。培训期8周，重点熟悉相关行业企业先进技术、消费工艺与流程、治理制度与文化、岗位标准、用人要求等。中央财政将依照培训任务完成情况，对成绩突出的地点给予适当奖励，奖励资金接着用于师资培训工作。(二)高等职业学校专业骨干老师省级培训xxxx-xxxx年，依照河南省国民经济和社会开展“十二五”规划，效劳中原经济区产业构造调整优化晋级需求，全省组织10750名专业骨干老师参加省级培训。其中邀请国外50名专家授课，企业顶岗培训5750名。培训对象为全国非示范(骨干)高等职业院校未参加国家培训具有中级以上老师职务的专业老师。省内培训任务的承担单位、培训内容和方式参照国家培训的要求进展。省财政将对成绩突出的基地和院校给予适当奖励，奖励资金接着用于师资培训工作。(三)高等职业学校专业骨干老师校级培训xxxx-xxxx年，依照中原经济区建立和各地市产业构造调整优化晋级需求，各高等职业院校启动专业骨干老师校级培训。全省高等职业院校组织15000名左右专业骨干老师参加校级培训。其中校内培训6000名，企业顶岗培训9000名。培训对象为全省高等职业院校具有中级以上职务未参加国家级、省级培训的专业老师。通过五年培训，根本实现全省高等职业院校专业骨干老师轮训一遍的目的。省内培训任务的承担单位、培训内容和方式参照国家培训的要求进展。省财政将对成绩突出的院校给予适当奖励，奖励资金接着用于师资培训工作。(四)高等职业院校兼职老师推进工程xxxx-xxxx年，依照河南产业构造调整及优化晋级的需要，支持高等职业院校选择有条件的专业，设立一批兼职老师岗位，建立科学合理的工作量考评和薪酬补助机制，逐步优化老师队伍构造，提高高等职业院校教育教学水平。在中央财政支持的根底上，省财政将综合评价各高等职业院校兼职老师聘用工作进展情况，给予适当奖补。高等职业院校所聘兼职老师应具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资历，或者是在本行业享有较高声誉、具有丰富实践经历和特别技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作经历的企业在职人员优先聘用。兼职老师聘用原则上不少于160学时/岗位年，每个兼职老师岗位可依照教学需要聘请1位或多位兼职老师。各高等职业院校要制订兼职老师相关政策和治理方法，完善兼职老师聘用程序、聘用合同、登记注册、使用考核等治理环节，加强兼职老师聘用工作的指导与检查，建立兼职老师赞助工程公示制度，及时将聘用工作相关信息向社会公开。(五)高等职业教育师资培养培训体系建立工程xxxx-xxxx年，采取多种措施完善全省高等职业教育师资培养培训体系。加强和支持河南师范大学、河南科技学院、郑州师范学院、郑州牧业工程高等专科学校、河南财政税务高等专科学校和有关国家示范(骨干)高等职业院校建立省级高等职业教育师资培训基地，加大师资培训投入，改善培训条件。选择符合重点专业需要的优势企业作为高等职业教育师资培养培训基地。支持高等职业教育师资培训基地重点建立100个职老师资培养培训专业点。高等职业教育师资培训基地牵头组织高等职业院校优质职老师资培训资源、行业企业等方面的研究力量，共同开发100个高等职业教育师资专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材，加强高等职业教育师资培养体系的内涵建立。四、进度安排1.国家级培训：每年完成培训637名，其中国内285名，国外32名，企业顶岗320名。共完成培训3185名。2.省级培训：每年完成培训2150名，其中邀请50名国外专家授课，企业顶岗1150名。共完成培训10750名。3.校级培训：每年完成培训3000名，其中校内1200名，企业顶岗1800名。共完成培训15000名。五、保障措施1.提高认识，加强领导。施行高等职业院校老师素养提高打算是新时期新阶段推进职业教育科学开展的迫切要求，是提高高等职业院校老师队伍整体素养的重要举措。各级教育、财政部门和有关单位要高度注重、科学规划、缜密安排、精心组织施行。按照中央、省、校三级组织的方式，中央部门在高等职业院校老师素养提高打算施行中发挥引导和示范作用;省教育、财政等相关部门在老师队伍建立中发挥主体作用，制订高等职业院校老师队伍建立规划，创新体制机制，加大财政投入;培训基地和各高等职业院校详细组织施行，创新工作思路和方式，完善企业参与机制，研究职老师资培养培训规律，提高工程施行质量。2.财政引导，加大投入。发挥政府在开展高等职业教育中的主导作用，各级财政要加大对高等职业院校老师队伍建立的投入力度，充分调动高等职业院校、培训机构、行业企业和老师个人的积极性，逐步建立健全政府主导、多方参与的工作机制和多渠道筹措经费的投入机制。国家级培训工程，以中央财政投入为主;省级培训工程，由省财政投入为主;校级培训工程，由高等职业院校负担，财政依照投入和绩效给予奖补。兼职老师推进工程由高等职业院校和同级财政负担，主要用于兼职老师课酬补助。师资培养培训体系建立工程由财政支持，各承担培训和开发任务的工程单位、各高等职业院校共同负担，财政依照投入和绩效给予奖补。3.完善体系，创新机制。各级教育部门、财政部门统筹安排各类职业教育开展专项资金，鼓舞和引导具备条件的职业院校加强高等职业教育师资培训基地建立，制定详细治理方法，建立科学有效的治理机制。统筹安排师资培训经费，制定高等职业院校老师素养提高年度培训打算，强化培训过程治理、信息反应和绩效评价，确保各项工作有序推进。成立专家征询委员会，为工程顺利施行提供征询和指导。完善网络治理平台，提高工程治理的信息化水平。高等职业院校要制定施行打算的工作方案，加强统筹协调，完善配套措施，明确责任机制，为打算的顺利施行提供保障。承担工程任务的机构要强化责任认识、效劳认识和质量认识，严格落实工程施行的各项要求。教育、财政部门要加强工程建立的指导、监视和绩效评价，工程培训材料和施行情况报省教育厅、省财政厅备案。4.突出重点，强化鼓舞。加强统筹规划，着力处理老师专业教学才能不强，来自企业的兼职老师比例偏低、老师培养培训体系薄弱等突出征询题，特别是要重点支持与中原经济区承接产业转移和产业构造调整、经济开展方式转变、“三化”协调开展严密相关的专业老师培训。高职院校施行老师素养提高打算的投入和培训效果将作为人才培养工作评估重点调查内容。通过培训并到达培训要求的专业老师，统一发放合格证书，学校应承认其接受接着教育的经历，记入相关档案，并作为老师职务评聘的参考依照。学校老师素养提升打算三1、采取集中培训与教研组培训相结合的方式。集中培训由老师进修学校、教诲处承担，力求将老师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课题研究、教学论坛有机交融，实在提高培训的针对性和实效性。教研组培训既要依照我镇培训教材设立各自学科特点进展培训，又要强调老师的个人研修，完成集中培训的作业，强调老师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，构成新的教育观念和教育行为。2、采纳理论学习与实践操作相结合的方式。老师素养的提升不是单靠几理论培训就能够处理的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模拟逐步走向自主的建构过程。因而，我们一方面要结合学习材料协助老师理清学习重点与难点，加强学习指导，催促老师做好读书笔记，进一步转变观念，另一方面，更要加强实践的操作，提高教案编写和课堂教学以及计算机应用才能的实践。3、按打算分期、分批、分课程、分学科培训。培训内容的课程名称、考试时间等详细安排如下：XX年4月师德与老师职业XX年9月E环境下中小学学科教学专题研修XX年年4月新课程教学设计与案例分析XX年年9月新课程学科教学评价XX年年10月11月整理档案，举行成果汇报活动。五、培训进程1、预备阶段(XX年1月XX年2月)。主要工作：(1)调研摸底，并在此根底上，确定本校培训内容、培训方式，拟定培训打算。(2)召开素养提升培训工作会议，明确分工，落实任务。(3)依照学校的总的培训打算，结合各教研组实际，制定教研组培训打算，明确培训目的、要求、内容和培训人员，制定相应的考核方法，并报本校科研室审核确认。要求在XX年1月底前完成。2、施行阶段(XX年2月XX年年8月)。主要工作：(1)集中培训。由本校组织培训辅导。师德与老师职业、E-环境下学习理论和操作两级培训;其他学科课程分期分批集中培训。(2)施行教研组培训。由老师所在学科组织培训。同时，科研室、教诲处将围绕学习的重点，组织老师进展理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，并认真做好读书笔记，协助老师在实践中更新观念，积极利用网络资源进展学习与研讨，促进学习型团队的构成。(3)开展竞赛。理论联络实际，重在实践。学校将开展教案设计、案例分析、课堂教学等竞赛，以赛促训，调查老师运用专业知识的才能和水平。(4)加强对素养提升培训的过程治理。成立学校老师素养提升工程培训工作领导小组，并确定分管领导，组织校本培训，定期对校本培训的施行情况进展检查指导，进一步标准校本培训工作，提高校本培训质量。六、培训考核为确保培训质量，按照区老师进修学校的安排，每门课程经培训后都要进展考核。培训考核采取过程考核与书面考试相结合的方式进展。过程考核主要通过对参训老师培训期间的学习态度、作业质量、到课率等情况的观察记录，给予综合性的评价。书面考试主要调查老师对课程理论知识的掌握情况，将由宁波市教育局组织统考，由老师进修学校组织施行。过程考核评价和书面考试成绩分别按40%、60%的比例计入总分，两者之和为老师培训的实际统考成绩。其他还有实践考核，主要调查老师掌握和运用以上四门课的才能和水平，以教案和课堂教学实践为主要评价依照。每门课程经考试(核)，成绩合格者发给合格证书，成绩不合格者同意有一次补考时机，所有课程合格后发给结业证书。培训成绩和结业证书载入老师业务。培训完毕后，凡获得培训结业证书者，登记144学时的学分。学校将加强治理，严肃培训和考试纪律，真正把培训工作落到实处，保证培训质量。学校老师素养提升打算四在终身教育和学习化社会的背景下，“学习”是现代人的根本素养要求。作为培养青青年的老师更应该有“学习”的素养，要以学习的精神感染学生，以教会学生学习为己任，通过学习不断丰富和完善本人，推进教育教学的开展。开展校本教研的过程中，必须充分发动个人的主动性，以确保教研的成功和高效。只有主动的学习，才是最有意义的学习。以下是我对本人制定的成长打算。一、本身情况分析20XX年毕业后就踏上了三尺讲台，至今从事教学工作9年。在这些年来我不断从事在教学一线。在教学中我不断培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践才能，教学之余我不断进展学习，提升本身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为本人的老师专业成长奠定了根底。2、对本身征询题的分析从教9年来，在学校及上级领导和同事们的支持关怀下，我在教学方面获得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的情况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经历需要有科学的方法和理性的分析做指导，来效劳教学效劳学生。二、两年成长详细措施1、加强理论知识的学习。长期坚持学习，努力提高本身的思想政治素养，学习教育法、老师法，按照中小学老师职业道德标准严格要求本人，奉公守法，恪守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。为了能与时具进，必须认真学习新课标、课改理论等有关内容，平时还要多借阅小学数学教育、小学数学老师等有关数学教学和教研方面的材料进展阅读，全面、真实的理解小学教学前沿的教学理念、教学经历和一些名师课例，更好的指导教学，提高本人的教学水平。加大教研的力度，争做研究型的老师。2、提高课堂教学质量课前认真备课，写好教案。认真扎实的学习新课标，以新课标中表达的新理念来指导本人的教学工作，实在搞好学生学习方式的转换，把数学课堂真正还给学生。使本人成为学生学习的组织者，引导者，合作者。知识性和兴趣性相得益彰，充分调动学生的学习兴趣。3、提高教学成绩(1)在认真研读新课标研究教材的根底上，扎实的备好、上好每节课，课堂上尽最大限度的调动学生的学习热情，使每一个学生上一节课都有收获。(2)在课堂教学中既要关注全体，更要留意鼓舞、转化差生。(3)认真布置与修改好每一次作业，筹划与组织好每一次考试。4、综合素养的提高(1)在教育教学过程中，不断丰富本身学问，努力提高本身才能、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。(2)坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，注重对每个学生的全面素养和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀质量，坚持做到不体罚或变相体罚学生。学校老师素养提升打算五老师是学校开展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的老师教育体系，对广大老师和教育工作者提出了新的更高的要求。作为合格老师，就必须具备一定的思想政治素养、科学文化素养、教育理论素养、技能素养、身心素养、风度仪表等，同时还必须具备老师职业道德素养。现从我本人的实际出发特制定老师三年提高打算。老师素养应包括道德素养、知识素养、才能素养、心理素养和身体素养。因而，我的打算从以下几个方面进展制定：1、高尚的道德素养老师道德素养一般是指老师在道德质量方面上所具有的涵养。老师的职业道德要求老师要忠诚党的教育事业，要敬业爱岗，无私奉献的献身精神，全心全意为学生效劳，要有诲人不倦的教学态度，以身作则，教书育人，为人师表的形象，这是做一名老师的最根本点。要当好一名称职的人民老师，必需要加强职业道德的学习，要有高尚的道德素养。一定到达“三满意”老师的标准。2、广博的文化素养老师的文化素养包括专业知识、文化知识和教育科学知识三方面。老师要有系统全面的专业知识构造，专业知识还应具有较强的根底性，以利于全面完成素养教育的任务。既要努力做到有特长，又要广泛涉猎，既通晓一门学科，又研究与之相关的学科。还要有教育科学知识，系统地掌握教育学、心理学等根本原理，用理论指导工作实践，并把工作实践上升为理论，以不断提高教育教学水平。我们要放眼世界，放眼将来，人要活到老、学到老，学无止境啊!我校不断为老师安排了接着教育学习的时间，如此，能够协助老师增长知识，拓宽知识面，跟上时代的步伐，这是一件极好的事情，也是一次学习的极好时机，我会珍惜每一次的学习时机，并充分利用所学知识。总之，只有具备广博文化素养的老师，才能有效塑造学生的灵魂，培养学生的理想，开展学生的智力，拓宽学生的视野，促进他们德、智、体、美、劳生动爽朗地和谐开展。因而，我会定期阅读，并认真完成读书笔记，从教育教学理论的学习，到向同年级老师的横向学习，认真参加集体备课，提升本人的文化素养。3、较强的才能素养老师才能素养除了一般教育教学工作应具备的才能，如理解学生的才能、语言表达才能、组织才能，还要求具有开辟才能，这种开辟才能包括三个方面的：第一，具有处理征询题的才能。老师处理征询题有时不一定亲身出马，亲身动手，能调动学生干部，发挥他们的积极作用。第二，具有制造才能。老师应擅长寻找有助于提高制造性的情景，提出探究性、分析性，激发求知欲等。第三，具有擅长理解、捕捉、分析、处理和利用信息的才能。在知识经济到来之际，一个国家、一个地区乃至一所学校，假如能够领先将计算机技术真正地跟教育结合起来，它就能够使教育处于领先的地位，面对一个高科技、高节拍、高竞争和高压力的二十一世纪，教育只有改革和创新才能习惯新的情势，老师要具有这方面的才能素养。在提高本身素养方面，我要做到：根本功练习：每天一片钢笔字，一块小黑板，长期坚持自我培训，提升本人的才能，并积极参加学校组织的各种才能培训和才能测试，找出本人的缺乏，不断提高本人的才能。4、良好的心理素养心理素养指表如今老师身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将本人的心理素养调整好，力争到达以下表现：(1)广泛的兴趣。应是多方面的，最主要的是对学生心理、对所授的学科，教育科学方法研究的兴趣。(2)高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。(3)坚强的意志。表现为明确的目的性;一贯的坚持性;处理征询题的果断性;克服困难的勇气性。(4)良好的性格特征。要热情爽朗，耐心细致，沉着平复，老实正直，与人为善，平和宽厚。(5)兴旺的认知才能。包括观察力、留意力、经历力、想象力、思维力等。5、健康的身体素养老师的健康标志可分为：(1)精力充分，能应付日常生活和工作的压力;(2)身体各部分发育良好，功能正常;(3)随机应变的才能强，能习惯外界环境的各种变化等。预期目的：通过三年打算的逐步施行，我会到达如下预期效果：1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2、能够产生比拟强烈的自我提高欲望。3、为终身学习与开展，制造良好的开端。4、努力成为学科带头人和骨干老师。5、成为思想素养高，改革认识强、专业构造合理、教育教学水平高的老师。6、成为能够习惯教育改革和学校开展的需要的老师，为实现我校开展做出本人的奉献。“越是对事业爱得深，越感到本人对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强本身建立，使本人的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，为了能更好的工作，我会努力提升本身的身体素养。