加强未成年人思想道德教育工作行动参考计划.doc

加强未成年人思想道德教育工作行动参考计划为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见，落实北京市教育大会精神，依照中共北京市委北京市人民政府关于贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见的施行意见，结合中小学校、幼儿园、中等职业技术学校的德育工作实际，特制定加强未成年人思想道德教育工作行动打算（XX-2020年）。未成年人思想道德教育工作的指导思想：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，树立科学开展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实中央和北京市关于加强和改良未成年人思想道德建立的精神和部署，围绕建立首善之区和新北京，新奥运战略设想的实现，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合四有新人标准和德智体美全面开展的社会主义事业建立者和接班人为总体要求；以加强爱国情感、确立远大志向、标准行为适应、提高根本素养为主要任务；以培养具有根底文明素养、社会责任感、民族精神、世界目光和国际交往才能的新时代首都青青年为目的；以提高德育实效性为工作出发点，全面加强和改良未成年人思想道德教育工作。未成年人思想道德教育的工作目的：落实首都教育开展战略，构建与首都教育相匹配的德育工作新格局。其标志为：注重每一个学生的健康成长，为学生全面开展和终身开展奠定良好的思想道德根底，学生根底文明素养得到明显提高；全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的认识和气氛进一步加强；学校为主导，充分发挥家庭、社区教育功能，广泛吸收国内外有益教育经历，德育资源实现有效整合；依法治理，立足建立，德育工作持续健康开展。为此，要努力打造五个平台，搞好四个结合，构建三个体系，坚持四重一突出。五个平台是：学科课程德育平台；德育课程教学平台；课外活动和社会实践活动平台；行为标准教育平台；社会综合环境育人平台。四个结合是：教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与社会教育相结合；思想教育与治理、效劳相结合。三个体系是：互相衔接的学校德育工作和评价体系；以广大老师、德育工作者队伍和领导体制为重点的组织领导体系；学校德育工作投入和保障体系。四重一突出是：重在建立；重在根底；重在创新；重在实效；突出特色。一、开展情系奥运，文明礼仪伴我行主题教育全面施行XX2020年首都青青年学生情系奥运，文明礼仪伴我行主题教育实践活动方案，以情系奥运，文明礼仪伴我行为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪适应为重点内容；以唱响国歌、恪守规则、志愿效劳为打破口；着眼于全面提高青青年学生的思想道德素养和文明礼仪素养，把文明礼仪伴我行主题教育实践活动作为加强与改良学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。通过主题教育实践活动使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为构建北京首善之区和谐美妙的人际关系，为营建奥运会良好的人文环境做出奉献。1.弘扬和培育民族精神以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，弘扬和培育民族精神。落实中小学弘扬和培育民族精神月制度，每年集中一段时间在中小学生中进展弘扬和培育民族精神教育。坚持升降国旗制度，在中小学校唱响国歌，把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。2.培养中小学生十个文明形象认真贯彻教育部和北京市教委新修订的中小学生守则和日常行为标准。围绕情系奥运，文明礼仪伴我行主题，每年选择一个专题和重点内容作为打破口，力求文明礼仪教育实践活动年年有打破，学生文明礼仪行为年年有进步。通过3年左右时间的努力，让唱响国歌；尊敬师长；主动征询好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、竞赛文明喝彩；恪守规则，走人行横道，不闯红灯等十个文明适应伴随青青年学生健康成长。3.学习奥林匹克知识，传播奥林匹克精神有打算、有步骤地利用多种方式普及奥林匹克知识，传播奥林匹克理想，塑造学生爱国自强、开放自信、热忱友好、发奋向上的时代品行。倡导方式多样的志愿效劳活动，使中小学生成为奥林匹克精神的实践者、传播者和制造者。4.提高学生的国际理解与交往才能培养学生构成我是世界中的中国人的自我认同感，培育作为中国人的骄傲感。结合国际礼仪教育、外语学习，引导中小学生掌握根本礼仪标准，提高国际理解与交往才能，明白得个人行为具有的全球性意义，构成在人类命运的共同职责中承担责任的自觉认识。二、施行学校课程的全员德育和全过程德育全体老师都是德育工作者，全部教学活动都是德育的施行过程。充分发挥每位老师教书育人的重要作用，是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的施行过程中，使学生获得根底知识与根本技能的过程同时成为构成情感、态度和价值观的过程。5.落实每位老师的育人责任，做到全员育人每位老师应充分认识到本身言行的道德妨碍作用，不断提高本身的道德涵养。通过学习交流及跨学科研究活动，全面提升老师的情感、态度和知识、才能等专业水平，促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉表达各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为适应养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康认识、环境认识等教育内容。关于的文章到每位老师都应依照不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律，抓住学生成长中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期，有针对性地对学生进展思想道德教育。对幼儿要注重道德启蒙教育；对小学生要注重根本言行的标准和行为适应的养成教育；对中学生要注重爱祖国、爱首都、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标；职业学校还要注重职业道德教育、职业理想教育和创业教育。6.发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人充分表达课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，实在减轻学生过重课业负担。充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究发觉、交流合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社区效劳、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能，熏陶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。开展四个一活动，每年组织学生看一场电影，观摩一场艺术演出，参观一次教育场馆，参加一次社会公益劳动。落实每个中学生在中学毕业前累计完成一个月的社会公益效劳的要求。7.加快中小学德育课程的改良和建立加强对德育课程标准的深化学习，制造性地施行课程、开发资源，研究处理课程内容、教学方式与学生生活实际联络不够严密的征询题，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于课程之中，采纳学生喜闻乐见、生动爽朗的教学方式。按照国家公布的德育课程标准，加强德育课程建立，鼓舞区县和学校立足校本研究与实践，积极开发地点课程和校本课程，总结推行德育课程教学改革成果，构建具有时代特点和首都特色的中小学德育课程体系。8.加强学校心理健康教育全面施行北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行），积极创设良好的心理健康教育环境；面向全体学生，施行开展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高学生的心理素养。要加强中小学心理健康教育课程、教材、教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。积极创设条件开设心理健康教育活动课或选修课。9.发挥共青团、少先队组织的作用充分发挥共青团、少先队组织的育人优势，支持团队组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。在学校教育教学活动中统筹安排好团队活动时间。通过团队组织活动、中学生业余团校和高中生业余党校等途径，培养共青团员、少先队员对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。10.建立促进课程德育功能有效实现的研究与评价机制积极开展促进课程德育功能有效实现方式的研究，逐步建立促进课程德育功能有效实现的评价、监控、鼓舞、反应机制。力争每年组织专题研讨活动和案例交流活动。三、推进学校文化建立学校文化对学生品行、素养的构成具有深层次妨碍和教育意义。大力推进学校文化建立是当前加强和改良中小学德育工作的重要途径。要让学生在参与学校文化建立的过程中，体验和接受健康向上的文化教育功能的妨碍。11.培育先进的学校文化理念校长应成为学校文化建立的引领者，以师生为主体，通过理念铸造、行为反思，逐步构成学校团结向上的核心价值观。注重校训、校歌对学校文化建立的凝聚作用，加强校风建立和班集体建立。以核心价值观为引导，以学校的人文资源、社会资源及历史开展为根底，构成鲜明的办学特色和优良校风。12.制造具有学习型组织特征的学校气氛制造师生主动学习、共同开展、有创新精神为特征的学校气氛。校长努力成为师生互相沟通和思想交流的促进者，使学校的干部老师通过行为反思、征询题发觉等方法不断改善学校的德育实践，构成师生民主平等、互相尊重的和谐关系。13.加强学校环境建立与文化资源建立组织师生共同参与建立整洁优美、富有教育意义的绿色校园环境。利用铭言、人物、故事、文物和景观规划、建筑装饰等，构成学校健康向上的人文生态景观。开展丰富多彩的学科、体育、艺术和娱乐活动，建立以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。运用网络、动漫资源丰富学生的文化生活，引导学生把网络、动漫作为学习知识、获取信息、增加交流、培养制造精神和动手才能的手段，提高对网络、动漫信息的是非鉴别才能和自我保护才能。四、创立学校社区新型协作体制学校、家庭和社区共同担负着未成年人思想道德教育的责任。在充分发挥学校在中小学生思想道德教育中的主导作用的前提下，积极探究创立学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。14.开展家长老师协会试点逐步试点建立以班级为根本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课老师共同组成的新型家长老师协会，增进家长间的团结互助，促进家长与老师的互相交流，让家长主动参与班级的教育治理，协助班级开展教育活动。接着通过家长委员会、家长学校、校长信箱、家访、联络簿、网络等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科学知识，推行家庭教育的成功经历。关于的文章到充分发挥市、区两级家庭教育研究会和其他有关学术团体的作用，针对家庭教育中的突出征询题开展研究与征询活动，为加强学校和家庭教育的有效衔接提供效劳。15.创立学校社区协作机制结合区域和学校、幼儿园特点，把学校教育、幼儿教育延伸到社区。鼓舞区县建立多种方式的学校、幼儿园与社区共建、促进学生健康成长的机制，构成教育合力。倡导积极制造条件利用学校老师资源，选派老师走进社区担任辅导员，沟通学校、幼儿园与社区教育的联络。16.关爱特别背景的学生学校和社区共同开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来务工家庭等特别家庭子女以及失学失管青年、漂泊乞讨儿童情况的调研，理解每个学生的特别需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进良好的思想道德构成。17.完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系加强法制教育，认真贯彻北京市未成年人保护条例，落实北京市中小学法制教育工作的意见，提高未成年人遵纪守法的认识和利用法律手段自我保护的才能。做好不良行为特别是严峻不良行为学生的教育矫治和转化工作。充分发挥法制副校长的作用。进一步完善严峻不良行为学生情况年度报告制度。依照新情势、新特点，接着办好工读学校，改善办学条件，提高办学质量。五、推进德育信息化建立提高德育的信息化、数字化水平，是改良德育治理方式、教育方式、促进学生健康成长的需要。抓住教育信息化快速开展的契机，提高德育工作应用信息化的才能，制造中小学健康、平安、给予学生充分自主和尊重的网络虚拟环境。18.建立中小学网络德育平台逐步建成集德育治理、信息资源、德育活动等功能为一体、以为学生效劳为主的网络德育平台。通过网上教育活动、游戏竞赛、名师指点、征询效劳等多种方式，为学生提供现代化的德育辅导，创新德育方式。加强信息技术课程在提高学生信息根本素养和网络道德认识的教育功能，使学生自觉强化自律精神和责任认识。19.组织开发高质量德育软件通过建立有效的运转机制，有打算地组织开发一批德育软件资源，为学生思想道德教育提供丰富的素材。鼓舞有条件的区县和学校开展数字德育实验，逐步建立德育工作网站或网页，丰富网上德育内容。六、建立高素养的德育工作者队伍高素养的德育工作者队伍是新时期全面落实未成年人思想道德建立任务、改良和创新中小学德育工作的根本保证。引导全体老师树立育人为本、德高为范的教育观、德智体美全面开展的教育质量观、为学生终身开展奠定根底的教育价值观，加强品德涵养，完善人格，提高境地，为学生树立起良好的典范。20.加强老师职业道德教育，提高全员育人才能修订北京市老师职业道德标准，在老师接着教育中设立老师职业道德涵养、老师与学生心理健康、班主任工作等内容并记入老师接着教育学分。大力表彰教书育人的优秀老师，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风气。21.施行德育骨干老师培养打算有打算、有步骤地做好德育骨干队伍的培养、培训、选拔、提高工作。将德育治理干部、团队干部、班主任、心理健康老师的培训等纳入干训、师训系列。在评特级老师、表彰优秀人民老师、学科带头人奖项中，德育老师、班主任要占有一定比例。通过五年左右时间的努力，在全市培养十名左右在国内有一定妨碍的德育工作专家、百名左右市级德育带头人、千名德育工作骨干。制定班主任工作规程，在人事制度和工资制度改革中改善班主任待遇。选派优秀老师担任班主任，在有条件的区县组织班主任职级制试点，提升班主任专业才能。加强校外德育工作者队伍建立，发动和鼓舞社会力量参与学校德育工作。22.完善老师施行德育的鼓舞与评价机制对老师的评价不仅要考核其教学才能，还要考核其育人才能、考核完成德育任务的情况。将老师的师德表现、做学生德育工作的情况作为老师聘任、晋升、奖惩的依照之一。发觉先进思想、优秀典型，学习和宣传优秀老师的师德精神和育人经历。七、开发和利用首都德育资源北京作为全国政治、文化中心、国际交流中心，具有得天独厚的条件，是首都未成年人思想道德建立的重要德育资源。以新的德育资源观，整合、开发、利用首都特有的地域资源、人文资源、科技资源和新闻媒体资源，丰富未成年人思想道德教育的内容和方式。23.发挥首都历史文化地域资源优势将首都丰富的博物馆、展览馆、艺术馆、纪念馆及其他文化场所，首都的历史、地理、文物，大自然的山川、草木等，现实社会中的人物、事件、机构等纳入德育资源的视野，对学生进展爱家乡、爱北京、爱祖国的教育。24.发挥首都科技人文媒体资源优势发挥北京高等院校、科研机构、科技人才、科技信息、高科技企业密集的人文资源优势，促进德育内容、途径、方法的创新。发挥大学团委、学生会、社团的优势，组织优秀的大学生进入中小学，开展学长式、同伴式教育活动等。发挥关怀下一代工作委员会和离退休老教育工作者的优势，支持关工委组织五老报告团，聘请老同志担任青青年思想道德教育校外（社区）辅导员、失足青青年帮教员、学生社团指导员、网吧义务监视员等。关于的文章到积极争取新闻单位、广播影视和出版等部门的合作与支持，坚持正确的言论导向，为德育工作制造良好的言论气氛。发挥工会、共青团、妇联等群众团体和综合治理、公安、司法等部门的优势，齐抓共管，构成合力，营建学生健康成长的良好社会教育环境。八、完善德育创新与保障体系实在加强对学校德育工作的组织领导，推进德育领导体制、研究体系、治理制度的创新，是落实对未成年人思想道德教育的制度保障。要建立和完善有效的德育工作领导体制和运转机制。25.建立学校德育工作的新型领导体制和治理机制市、区县教委都要成立一把手负总责、主管主任专门负责、各有关部门参加的教育系统学校德育工作领导小组。建立德育工作领导小组联席会议制度，定期研究德育工作的严重征询题，统筹规划各级各类学校和幼儿园的德育工作。中小学校要建立和完善校长负责，发挥党支部政治核心作用，德育治理干部、团队干部、班主任为骨干，全体教职员工为主体力量，家长、社区代表参加的学生思想道德建立工作的领导治理机制。选派思想素养好、奉献精神强、有责任心、有才能的优秀老师从事德育治理工作和班主任工作。26.建立市、区县、学校三级德育研究网络加强德育研究机构建立，装备具有较高素养的研究人员。制定德育研究打算，加大对德育热点、难点、前瞻性征询题的研究力度。注重理论研究与实践探究并进，学术交流与经历传播同行，不断提高德育研究质量与水平。积极开展校本研究活动，把德育列为重要研究内容，开发校本德育资源。加强国内、国际未成年人道德教育的广泛交流，适时举办研讨活动，开阔视野，拓展思路。27.加强迫度建立，提供德育工作的保障条件建立德育创新成果奖评选制度，建立20个左右德育实验研究基地。总结教育成功案例，做好成功经历的传播工作，鼓舞和支持富有实效的德育创新。建立每三年一次的全市德育工作会议制度、表彰制度，每年一次的德育工作交流制度、年度工作报告制度；进一步完善优秀学生的奖励和征询题学生的教育、矫治、转化制度；逐步建立学生道德开展状态和学校德育工作开展情况监控评估制度。成立北京市中小学德育专家指导组，逐步构成专家指导、政府督导、制度完善的德育工作保障体系。各区县也要结合实际，建立相应的制度。市、区县、学校要在调整学校规划、规划学校建立、施行新的办学条件标准过程中，统筹考虑学校德育环境和条件的改善。建立市、区县学生活动场所，充分发挥已有学生教育实践活动基地的作用。要在事业开展经费中安排德育专项经费，用于德育根本建立、德育活动、德育课程教学改革、德育研究、队伍培训、专题教育等工程需求。1关于的文章到