班主任关于后进学生的工作参考总结范文（通用）.doc

班主任关于后进学生的工作参考总结范文（通用）后进生的转化工作，不仅关系到人才的培养，而且直截了当阻碍整个社会和国家的开展。在施行素养教育的今天，转化后进生是全面贯彻党的教育方针和全面提高学生素养的重要课题。那么，如何样才能“对症下药”，做好后进生的转化工作呢?一、分析后进生构成的缘故，是转化后进生的根底后进生构成的缘故是多方面的，只有理解后进生构成的缘故，才能有的放矢、“对症下药”。后进生构成的缘故有以下五个方面：一是家庭环境好，不愁吃穿，娇生惯养，父母放任自流或父母外出打工无人管教：二是弱才能型的后进生，即接受才能不强，听不明白教师的讲课，难以完成教师布置的作业;三是行为习惯不良，表现为惹是生非，搞恶作剧，上课留意力不集中，好动、贪玩，经常拖欠作业，学习自觉性差;四是品德不良，有小偷小摸与破坏公物的行为，常与社会上不三不四的人混在一起：五是教师的教育教学方法不当，与学生的关系不和谐，导致部分后进生越来越差。传统的课堂教学以教师讲授为主，学生在课堂上说的少、练的少。表现的时机更少。久而久之，后进生就产生一种不敢表现本人和不敢积极主动地想方法处理征询题的畏惧心理。有部分后进生还构成了对其他同学的发言不作深层次考虑，不去寻求其他答案或解法的从众心理和一切难题依托教师的崇敬心理，长此以往，后进生更“后进”。因此，教师要改良教学方法，既要发挥教师的主导示范作用，又要留给学生合作交流、独立考虑的空间，让学生在观察、实践、猜想、分析、整理的过程中，积极自主参与、考虑、探究，敢于表现自我。教师只有对教学方法进展改革，才能树立学生学习的自决心。二、动之以情，晓之以理，是转化后进生的关键对待后进生要与对待优等生一样，对他们不歧视、不疏远，要关心他们、亲近他们，用博大的胸怀去包容他们，与他们促膝谈心，交流感情。针对后进生的构成缘故，分清其主流和支流，留意觉察他们身上的闪光点，哪怕是微小的闪光点都要及时表扬与鼓舞，坚决他们的自决心和乐观向上的精神。不断完善自我。对他们的消极要素要掌握时机，因势利导，防止简单、粗暴的训斥。防止他们产生逆反心理。教师对待后进生要像医生对待患者一样，要倍加关心，尊重、体贴他们。教师应以全面细致的保护之情，一视同仁的尊重之感，有效地触动后进生的心灵。如xx同学是一个特别聪明的男生，可期中考试各科成绩均在45分上下，学习不努力、不认真，调皮打架，是出了名的“挠头生”。对此，我想了特别多方法，如找他谈话、帮他补习功课等，使他逐步树立决心。在课堂上只要他答对一道考虑题，我就不失时机地给予表扬、鼓舞，使他渐渐产生学习兴趣，最后学习成绩渐渐上来了。随着学习兴趣的提高，往常打架、骂人等一些不良行为也渐渐改掉了。后来他深有感触地对我说：“是教师的爱心，使我由一个后进生转变成品学兼优的学生。当年要是教师您放任不管或者方法简单粗暴的话，也许当时本人就破罐子破摔，自暴自弃了，也就不会有今天了。”三、爱是转化后进生行之有效的保证教师的爱应该是诚挚的、公正的、无私的。皮格马利翁效应说明：“只要是常人，假设遭到教师的关心、协助、热爱，那么他就会有所开展。”这一科学论断告诉我们，教育不能仅限于尖子生，而是要面向全体学生，相信他们都能成为有用之才。然而，在有些教师的眼里，可造之才只有少数几个学习尖子，至于那些成绩不佳所谓的后进生是“朽木不可雕也”。这种可怕的偏见必定会造成只注重和培养少数拔尖生，无视与放弃大多数后进生，构成少数和多数的隔膜，使多数学生成了“陪衬品”。这种做法不利于学生的开展，应该坚决摒弃。因此，教师要树立正确的人才观，对待学生，要一视同仁，有时甚至要偏爱后进生，努力开掘他们身上的闪光点，给他们更多的关心和协助。教师要以学生开展为原则，努力培养学生使之成为新世纪的有用人才。教师要注重与后进生的心理沟通，没有感情是不行的。他们需要爱的甘露。因此，教师对后进生要入其心、动其情，学生才会信师道、听师教，主动地从根本上转变本人，建立起融洽、平等、和谐的师生关系。总之，师爱是教书育人的根底，是热爱教育事业的详细化。让我们都爱每一个后进生，把他们变成人人喜爱的学生，使之成为栋梁之才，为祖国的明天更加灿烂辉煌地展现他们的才华。