班主任工作范文关于后进生转化的个案研究报告.doc

班主任工作范文之关于后进生转化的个案研究报告 一、前言后进生现状是学校教育中不容无视的咨询题，而后进生的转化工作更是学校德育工作的重要组成部分，是育人工程中一个长期而困难的课题。近年来许多教育工作者已对此作过较多的实践及理论讨论，但在当前教育大环境的妨碍下，特别少有学校像抓教学质量那样来抓后进生的转化工作，后进生转化工作普遍缺少主动性，计划性和科学性，后进生在学校仍是一个弱势群体，他们长期得不到应有的关注，再不确实是教育不得法，缺乏正确的方法，事倍功半，收效甚微。因而，要使党的教育方针落到实处，使每一名学生都能成为有道德、有理想、有文化、守纪律的社会主义事业的接班人。一名合格的老师，做好后进生转化工作是重要一环，而后进生转化的研究是我们教育工作者面临的严峻课题。我校处于西安市阎良区东部最偏僻的一个小镇上，是一所硬件较差的乡镇初级中学，学生家长多数因经济缘故，外出经商、打工等，导致留守儿童居多。因而家长对子女的教育要么无暇顾及，放任自流，要么恨铁不成钢，只是对子女简单粗暴的惩处式教育，再加上一部分家长本身素养较差，家庭的不和谐，导致一些学生行为适应、学习适应偏向，进取认识不强，再加上部分条件比拟富有的家庭，由于家长对学校教育环境的高度注重，把一些好的学生送到了各方面硬件条件较好的学校就读，剩下的学生的思想认识、行为适应、学习才能较差的学生在班级中所占比例明显偏大，这种现象和生源构造，妨碍我校全面施行素养教育的成效，妨碍着我校教育质量全面提升。二、个案的根本情况孙文哲，男，14岁，我校九年级二班的学生，学习成绩差，考试成绩经常排在后几名，性格上，胆怯、多疑、自卑、内向、固执。在学习方面有咨询题也从不主动请教老师和同学，上课从不主动举手答复下列咨询题。由于家庭特别贫穷，父母长期在外打工，照顾和抚养教育的任务都落在爷爷和奶奶的身上。两位老人对孙子百依百顺，宠爱过度，对其学习放任自流，从不关怀。父亲偶然回家一次，也特别少与其交流学习方面的情况。总之，这是一个缺乏父爱与母爱、缺乏沟通的不完好的家庭。三、后进生成因分析对该生刚开学的几个月的观察与理解，我发觉孙文哲与同学们不交往，遇事无所谓、压抑固执自卑。构成这些特征的缘故我主要归纳以下几种：（一）隔代亲情的溺爱通过家访理解到在家里，他是个“小皇帝”，所有的事情都让着他，如在家他是电视迷，看起电视来连饭都不吃，奶奶心疼他，怕他饿坏了肚子，都是在他不吃饭时把饭端到他的跟前让他吃。另外，在家里任何事情都不要他做（包括他能独立完成的事），这种“关爱”导致享乐主义的思想从小就在他内心生根发芽。这种性格的养成使他遇到困难时，就会退缩不前，一厥不挀。在学习上爷爷和奶奶根本不关怀，他们的思想确实是只要能长大成人就能够了，农村不识字的人多着呢，对农村老年人来说体会不到读书的重要。这一切使得孙文哲同学长期处于溺爱之中，缺乏良好的沟通，缺乏自决心，造成其性格的缺陷，构成不坚强无所谓的心理和固执心理。（二）父爱与母爱的缺乏父母是人生的第一任老师。孙文哲父母长期在外打工没有时间在家，因而父爱和母爱完全被他的爷爷与奶奶代替，所以父母与小孩的交流方式和祖父母有特别大的不同的，这种爱是无法直截了当代替的，在学校学习期间，与同学交往时，他们都有父母的关怀和照顾，这是孙文哲同学特别羡慕的事情，但本人这方面确实又存在着缺陷，导致他产生自卑心理，因而不喜爱与同学交流关于父母的话题，有些办法本来能够与父母交流的，却不想与祖父母交流，导致这些办法无法交流，只好放在内内心，压抑心理逐步产生。（三）学生集体的排挤在我们班里，大部分同学尤其是男同学都特别爽朗，性格都特别外向。李鹏同学在班上总是特别“显眼”，经常考试挂“红灯”，上课不认真听讲，作业抄袭甚至老师说今天有一同学作业做的不好错误特别多，全班同学会众口一词地说是孙文哲，这种歧视导致孙文哲同学失去了自尊，从而自闭，内向，脱离群体之外。他没有决心和同学交流，学生时代是个争强好胜的时期，假设不能被他所向往的群体接纳，内心该是多么的痛苦（四）学生本身的原来由于家庭教育方式、社会环境妨碍等方面的缘故，孙文哲同学不断对学习没有真正产生兴趣。虽头脑较为灵敏但学习成绩较差，而且不恪守学校纪律，偶有打架、上网吧、抽烟等不良行为。时常和同班同学产生小矛盾，有时甚至由于一点小事和同学打架。因而，我就开场留意这位一到新环境就表现有些不同的学生。由于是走读生，有时放学后，他就跑到网吧去玩游戏，还边玩游戏边抽烟。因而，作为老师，只有给予他相应的心理疏导和协助，促使他改掉自卑，忘却孤单，加强自信，让他有空就与老师、学生交流，促进他的心理素养不断优化，心理逐步健康，他的成绩才能得到提高。四、个案指导的策略老师是人类灵魂的工程师，有责任有义务去挽救这些小孩，给予他相应的疏导和协助，促使他改掉自卑，忘却孤单，加强自信，自由地与家长，老师、伙伴交流，促进心理素养不断优化，心理逐步健康，成绩逐步提高。主要有以下策略：（一）家校相通，共同教育深化到家庭与他的爷爷奶奶交流对小孩的教育方式，但与老人交流中发觉他们对孙文哲的教育思想特别难转变，后来理解到他还有个姑姑，孙文哲经常去在姑姑家住，因而我亲身去找他姑姑谈家庭教育对孙文哲的妨碍，得到他姑姑的大力支持。我建议他们在家对孙文哲不能百依百顺，应该让他做到本人应该做的事。例如对人要有礼貌，吃饭时不要看电视，要认真读书他都明白应该做到这些事，做到了表扬，坚持做了要好好夸奖。要求他做好本人承诺的事。小孩特别会保证，我们做大人的一定要小孩保证前细心想想，本人的承诺能不能做到，不要轻易承诺。一旦做了承诺，就必须做好。决不迁就小孩不合理的要求，如今的小孩见识多，常常会提出一些不合理的要求。我们一定不能容许。不管小孩如何闹，都不要让步。回家时要与他进展学习上的沟通，使他从内内心会感受到“家庭在期望着我学习的进步”。（二）搭建平台鼓励成功（1）课堂上有认识地提咨询在我的课堂上，我每节课都会设计特别简单的咨询题让他来答复。第一次的答复他没有感受，屡次在课堂上的成功表现，使他对本人的学习有了新的认识“我能行”。后来我又联络其他老师一起对孙文哲进展课堂上的有意协助，做类似的实验，收到较好的效果。（2）课外让他做到“每日一咨询”课外要求他每天咨询老师一个咨询题，开场时，特别难做到。第一天做了，第二天就不记得做了。我想这种情况是正常的，况且他是后进生，针对这种情况我经常主动去咨询他，“今天的咨询题预备好了吗？”如此不断的强化“每日一咨询”已坚持了一个学期，他的出色表现羸得屡次表扬。引起其他学生的关注，同学们慢慢地对他的看法也有新的转机，他对本人开场有决心了。（3）担任班干部体育是他的专长，把握这一点，在我引导下，学期初他被认命为班级体育委员。在校春季田径运动会上，他获得800米和1500米两项第一名。出色的表现让大家刮目相看。（三）携手合作互帮互助被同学排挤的打击是特别大的，我想“解铃还需系铃人”，既然被同学排挤在外还需要同学的协助。我首先留意到孙文哲同学没有知心朋友，就在班上开展“手拉手”活动，活动一开场，暗示班内优秀的同学和后进生交朋友，互相协助。同时，通过这一方式促进王他大胆地与优等生交往，逐步领悟到交往的方法，领略到交往的乐趣。他的专长是体育，班长也是体育健将，因而他们结成好朋友。其次开展主题班会：“友谊地久天长”，“团结确实是力量”，等等引导同学明白像孙文哲如此的学生，自卑、压抑、怕交往的心理构成是长期的结果，不会也不可能在短期内得到铲除，要同意他有反复。同时教育大家要以开展的目光对待他，要正确对待他的变化。以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化，他的进步，协助他从封闭走向交往，从自我走向群体。（四）及时沟通、定时交流我经常定时每周一次到二次与他交流看法，主动与他交朋友，如此做主要有三个目的：一是不时地解开他心中的“结”，二是对他进展学习方法指导，三是稳固已获得的成果。五、个案指导成效及启示通过一个学期的努力，他与以往不同的是和同学交流多起来了，课堂上敢于举手了，大家不笑他了，如今还担任班级的体育委员，他在班级同学心目中的威信大大提高了。这一切的变化极大地激发了他学习的决心，物理成绩有了明显的进步，但个别科目还有点差。这还需对他进一步的关怀和引导。通过这次个案的研究，给我了特别大的启示：“后进生”，通过转化教育，也能成为我国现代化建立的接班人，这一点是不容置疑的。“后进生”是开展中的人，他们的生理、心理的开展还没有完全成熟，世界观尚未定型，因而，具有极大的可塑性；学生处在复杂的社会环境中，极易受各种思想的干扰，有些“后进生”受不良思想的妨碍，构成某些缺点和错误是难于防止的。后经生的研究改变了我的育人观，对后进生的转化有了一个全新的认识，由过去的从后进生身上找缘故到如今从老师本身找缘故，由过去的时间加汗水到如今注重改善教学方法，优化课堂教学，树立成功理念，构成对学生全面评价观，老师由教书型变为教育科研型。六、结论1、后进生不是天生的，只要我们老师有决心转变，后进生是能够转变的。2、对班级内的后进生，作为老师我们不能放任自流，应依照学生的心理和生理的开展特点有针对性地加强辅导，激发起他们内在学习自决心。3、对后进生的心理辅导需要多种方法的综合运用，多方面的共同努力。