教师个人参考计划总结针对后进生教学的几点建议.doc

教师个人参考计划总结针对后进生教学的几点建议我们的制造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一，如此说估计没有哪一位老师是不肯赞同的。有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的一般学生多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就忘；为了防止遗忘，需要在教过教材后3、4个星期（而一般是3、4个月）就进展稳固性的练习。对这些儿童来说，我们首先是要改变我们的看法了，对“后进生” 的教育工作不能急于求成，更不能简单地认为转变“后进生”确实是为其补课，提高成绩。 把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，这种做法会使他们养成死记硬背的适应，变得更加迟钝。我们应该明白，每位学生都是不同的个体，他们的接受才能是不同的，我们不要向儿童要求他不可能做到的事，否则只会适得其反。那么该如何做呢？关于学生我们应采更多的是要发觉他们的的优点，哪怕是确信平常学习生活中一个小小的闪光点也能极大地提高他们的自决心，得到老师的确信是对他们一种莫大的鼓舞。小学生年龄小，易受暗示，喜爱被确信。例如，在一次的英语课堂中，我发觉一个平时成绩不太理想的小孩英勇地举起了手，并在大家的鼓舞下正确地答复了咨询题。当场我就让全班同学表扬了他，课后，我又单独以进步奖奖励了他。从此，他上课的积极性高涨了，学习英语的兴趣也越来越浓重。其次，精心肠为所谓的“后进生”设计一些针对性的练习，耐心肠因材施教。最有效的手段确实是对症下药，各个击破。每个人都有个体差异，因此他们的弱势也是不同的。关于这些后进生们，应当经常留意平时作业错误的地点，总结归纳弱势所在。然后进展有针对的练习，加强稳固。再次，借助集体的力感染后进生 ,这看起来是一个非常简单的咨询题，但操作起来也是有非常多难度的。首先要把学生按照成绩分成小组，要以好带差；让学生养成互助互学的良好风气，让好学生理解“教学相长”的内涵。自然他们就愿意交了。要让学生们认识到本人是在一个大家庭中，互帮互助，共同进步。如此整个班级的学期气氛也会越来越高涨，后进生也能得到充分的协助。