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云南老师资历证考试信息网 篇一：2015云南省老师资历证综合素养考材料 1、个体积极探究事物的认识倾向是（） A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想 2、认为学习是外部行为变化的学者是（） A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔 3、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（） A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力考试大 D、欲望内驱力 4、按照强化的性质和目的能够分成（） A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚 5、在阻碍人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种要素的作用（） A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性 6、课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（） A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系 C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系 7、品德态度的构成包括以下阶段（） A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原那么阶段 D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 8、认知学习理论是谁提出的（） A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本 9、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反响以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反响，称为（） A、刺激分化 B、衰退 C、刺激泛化 D、获得 10、按照维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在缘故是（） A、才能 B、努力（不稳定的，内在缘故） C、任务（稳定的，外在缘故） D、运气（不稳定的，外在缘故） 11、浪漫的爱的组成是（） A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友谊的爱） C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）篇二：2015云南省老师资历证考试最新考试试题库(完好版) 1、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。 2、现时期我国中小学老师职业道德标准中指出：老师职业的根本要求是( )。 3、老师要习惯时代开展需要，拓宽知识视野，更新知识构造不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。 A爱岗敬业 B勇于创新 C严谨治学 D终身学习 4、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。( )被公认为雨果最为重要、意义最为严峻的作品。 A双城记 B凄惨世界 C寒灰集 D亲爱的丈夫 5、以下老师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。 6、童话名篇大萝卜的作者是()。 7、“狼孩”的心理障碍的主要缘故是( )。 A。缺乏营养 8、制造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。 9、以下老师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。 10、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( 11、我国一般实行( )负责制。篇三：2015云南省老师资历证考库 1、以下属于智力要素的是（） A、留意力 B、动机 C、情感 D、意志 2、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来理解其心理特征，这种研究方法是（） A、个案法 B、实验法 C、调查法 D、观察法 3、按照巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵敏的类型是（） A、不可遏制型 B、爽朗型 C、安静型 D、抑郁型 4、人们在社会活动中表现出来和开展起来的才能是（） A、认知才能 B、操作才能 C、社交才能 D、模拟才能 5、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（） A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力考试大 D、欲望内驱力 6、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（） A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫 7、指的是一种动态的过程，其目的指向是到达最正确的平衡状态（） A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化 8、提出“学习风格”概念的学者是（） A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦 9、强调学习是认知构造的变化的是哪位学者（） A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔 10、认为学习是外部行为变化的学者是（） A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔 11、针对某一方面的心理开展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进展比拟，又迅速找到差异所在的方法，称为（） A、横向比拟研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究 12、以下属于从外在观点对动机下定义的是（） A、动机是推进人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程 C、动机是为实现一个特定的目的而行动的缘故 D、动机是一种需要所推进，到达一定目的的行为动力，它起激起、调理、维持和停顿行动的作用 13、以下属于非智力要素的是（） A、观察力 B、经历力 C、意志力 D、思维力 14、研究者认为制造性思维的核心是（） A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维 15、指的是一种动态的过程，其目的指向是到达最正确的平衡状态（） A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化 16、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（） A、直截了当兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、宽阔兴趣 17、按照强化的性质和目的能够分成（） A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚 18、学生运用概念符号与环境互相作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略