班主任的多重身份角色.doc

班主任的多重身份角色班主任的多重身份班级教师是学校任命或任命的主任教师，负责组织，教育和治理学生班级。它是班级教育教学工作的组织者和指导者。它是学校领导的重要助手。它是班级与课堂教师，学校和学生家庭之间的关系。社会之间的桥梁和纽带是中小学思想道德教育的支柱，国家教育政策的施行者和施行者，班集体的建立者和指导者，以及学生的亲切和指导。通常，假设学生出现征询题，教师，家长或社会人员首先需要找到班主任。这从一个角度反映了校长作为协调员的作用。在学校，班主任应施行学校的工作计划，完成学校分配的任务，及时将班级工作信息反响给学校，使上级掌握班级工作动态，加强工作针对性。部署和教育指导。总之，班主任是一个多元复合的角色，从事一般和艰苦的工作，承担着重要的责任和使命。这里需要强调和澄清的是，班主任首先是一名教育工作者。这取决于班主任教育工作的特别性。由于班主任的工作目的是未成年人，他必须是一名教师，树立典范，履行组织，教育和治理课的职责，促进学生的道德，智力，体力，审美的全面开展，和劳动。从这个意义上讲，班级治理与行政机构或军队治理者的班级治理不同。关于未成年人来说，阶级环境是“准社会”而不是社会。因此，这也是一种惩办。错误的员工可能会被罚款，犯错的学生必须接受良好的教育。排名竞争也是如此。企业可以从事消除最后的职位。但是，关于已故的学生，班主任应该特别小心，认真地进展改造工作;这是一项小组活动，学生需要教师的指导，协助和监视，而不是成年人。归根结底，在班级治理中，班主任应该在精神上和精神上与学生沟通，协助学生学会做人，学会学习，学会做事，在道德，智力，身体，美丽和健康方面健康成长。劳动，使他们精心设计。社会公民的健康开展。2 / 2