教师个人参考计划总结骨干教师培训心得.doc

教师个人参考计划总结骨干教师培训心得
　　作为市骨干老师十分珍惜上海培训学习的时机，几天的学习让我对个人开展，乃至学校开展有了一个新的认识。

　　一、学校开展重特色

　　从目前看来，语文的工具性在考试指挥棒引领下的语文教育中较易落实，而语文的人文性则非常难落实，由于其不仅表现为知识，更表现为情怀和实践，后者难以通过考试来评估。特色校的生态环境对不合理权力关系有所打破，学生能够更大程度地追求本身的价值理想。与语文的“人文性”是同行的。因而，“取消示范校，鼓舞特色校。”成为学校开展的主流。

　　浦江一小特色德育教育的核心是“龙文化”。龙的精神确实是浦江一小人的精神，小龙人教育下的多元课程，重实践，重情怀。中小学语文课程标准强调语文要坚持“工具性”与“人文性”的统一，浦江一小是如此做的。

　　1.通过调查咨询卷明确学生的实际需求，结合地域优势寻得特色点。

　　2.持续开展的前提是实践反思，经得住考验才能和谐开展。

　　二、个人开展重制造

　　名师无法复制，老师只有对教学进展再制造，才能走出平凡，回归个性。

　　1.立足于今天，生活在明天。

　　不知我用“手低眼高”来描述这个内容对不对？但这里的“手低眼高”绝对不是一个贬义词。这意味着老师要不断地吸收新的教学理念，理解教育前沿的信息，把目光放远；带着这些新的思想来反思实践我们眼前的教学工作。如此的老师是务实的，是不断前行着的。也只有如此她的路才能不会走偏，才经得起实践的考验。宁冠群老师对学习迁移进展了分类和剖析，呈现了运用迁移规律提高教学效率的方法和形式。着实为教学拓宽了视野，引入一个新的研究领域。引人迫切地考虑本人应该从哪个领域去效仿，把宁老师的做法迁移到我们的教学中来……

　　2.回想于过往，自选出个性。

　　“个性化教学是构成个人独特的教学风格。”这是每个老师所追求的。宁老师的讲座让这条路更明晰了，他结合本身的教科研实例呈现了一个完好现实的个性开展、特色教学案例。从中迁移出老师开展之路：读书，让一桶水满变为泉水长流，这是前提；找到本身的亮点，让这个亮点发光；关注学生的才能开展，给学生阳光，让学生灿烂。

　　最后，以宁老师的话小结“专业化的理性实践，个性化的实践研究。”