班主任处理学生偶发事件“十不能”.doc

班主任处理学生偶发事件“十不能”班主任负责处理学生的偶然事件Ten Can在日常工作中，班主任经常遇到一些棘手的事件。各种违法行为的附带事件，假设没有高度注重或不及时处理，不利于班级治理和学生教育。一个人不能有偏见学生中有相当多的纪律事件发生在已故学生身上。有些是由无认识地开玩笑引起的;有些人有认识地随意犯错误，扩大矛盾，制造纠纷。面对这些“老面孔”，我们不能不分青红皂白地打破结论，批判和批判，并努力克服对后进生的“偏见”。两个不能庇护在处理过程中，克服了一些学生的保护。例如，关于不断表现良好的优秀学生，成绩优秀的优秀学生，班上的小孩，干部和教师，亲戚和朋友必须切合实际，客观公正，克服庇护，努力实现在事实面前平等。三不能是主观的处理学惹事件必须重新调查并克服主观的片面性。班主任一定不能按照学生的话和本人的主观想象来处理征询题，以免提出错误的建议。四不能不耐烦学生之间的事件有时特别复杂。特别是在高年级学生中，涉及的人特别多，延迟特别长，涉及范围特别广（兄弟学校或工厂青年）。有些学生思维复杂，性格特别，认识低下。这要求校长按照实际情况“冷处理”，或集中精力进展“综合处理”。烦躁是没用的。五不能简单校长有责任协助学生正确处理已发生的事故。有必要克服粗鲁，简单和敷衍的态度。使用该过程找到最正确教育时机。协助他们正确处理它。引导他们向他们学习，让事件的过程成为协助学生落后学生的过程。六不能冷课堂上发生了违犯纪律的事件，这对班主任来说是一个“头痛”。有时候，处理一个事件需要特别多精力，但不管在什么情况下，班级教师都不能对学生的事件漠不关心，也不能无动于衷，倾听。这是教师道德标准不同意的一种默认行为。要照顾和照顾学生，协助他们克服违纪现象，防止意外事故发生。七不能欺侮有些班级教师对学生发生的严峻事件感到特别不安。他们不是特别平静甚至愤慨。欺侮学生的语言和行为是特别错误的。有些人甚至面对学生的父母。低级粗俗语言只会失去教师的道德和理性，但却无助于事件的处理和学生的教育。八个不能打学生之间的纪律现象，有些对班级荣誉产生了不利阻碍，甚至使教师特别可耻。这要求教师要有高尚的道德修养，耐心和细致的风格。他们不得将心理上的不满和公众言论的压力传递给学生，并挖苦，攻击和鞭挞学生。否则，只会导致教师和学生的感情崩溃，给学生的思想造成创伤。九不能惩办学生中发生的事件也是正常现象。教师的主要任务是加强对学生的思想教育，协助他们提高素养。不同意有各种“处分”。不管是体罚，罚款仍然处分，罚款或经济处分或处分，都是不可取的。十不能停顿上课在处理过程中，当遇到困难而没有进展时，必须进展“停顿检查”，并要求家长带学生回家纠正。你可以争取学校领导和家长的共同合作，耐心肠指导和说服工作，协助学生从理念上提高他们的理解力，不能推行“停课”方法，也是无效的。处理学惹事件是一项常规工作。我们的教育工作者必须不断探究工作实践。只要我们有崇高的道德，充满热情，精深的艺术，学生之间的各种事件都能得到妥善处理。3 / 3