班主任工作范文班主任处理学生偶发事件“十不能”.doc

班主任工作范文之班主任处理学生偶发事件“十不能”
　　在日常班务工作中，班主任常常碰到一些棘手的偶发事件。对各违纪偶发事件，如不引起高度注重，或得不到及时处理，对班级治理
　　和学生的教育都不利。
　　一不能有“偏见”
　　学生中相当数量的违纪偶发事件发生在后进学生身上。有的是无认识地开玩笑所致；有的是有认识地搬弄是非、扩大矛盾，产生纠纷。面
　　对这些“老面孔”，切不可不分青红皂白地乱下结论，乱加批判，要努力克服对后进生的“偏见”。
　　二不能“庇护”
　　在处理过程中，要克服对某些同学的庇护。比方对“表现一贯较好”的好学生，成绩优良的尖子生，班、团干部及老师、亲朋好友的子
　　女，必须实事求是，客观公正，克服对他们的庇护，努力做到事实面前人人平等。
　　三不能“主观
　　处理学生偶发事件必须重调查研究，克服主观片面性。班主任老师切不可依照某些学生的只言片语和本人的主观想象处理咨询题，以致作出
　　错误的处理意见。
　　四不能”急躁“
　　学生中的偶发事件，有时是十分复杂的。尤其是在高年级学生中，参与的人多，拖延的时间长，涉及面广。有的学生思想复杂，个性特
　　殊，觉悟较低，这就需要班主任依照实际情况进展”冷处理“，或集中多方力量进展”综合处理“。急躁是无济于事的。
　　五不能”简单“
　　协助学生正确处理已经发生的偶发事件是班主任的职责，务必克服粗暴、简单、敷衍了事的态度。要借助处理过程，寻找最正确教育时机。
　　一边协助他们妥善处理。一边引导他们从中汲取教训，让事件的处理过程成为对后进生协助教育的过程。
　　六不能”冷淡
　　班级出现了违纪偶发事件，是 班主任感到“头疼”的事。有时，处理某一事件需消耗大量精力，但不管什么情况，对学生中的偶发事
　　件，班主任切不可持冷淡态度，更不可漠不关怀，听之任之。这是一种失责行为，是师德标准所不容许的。要保护关怀学生，协助教育他
　　们克服违纪的现象，杜绝偶发事件发生。
　　七不能“凌辱”
　　有的班主任老师对学生中发生的严重偶发事件、非常不平复，甚至大发雷霆，出现凌辱学生的语言和行为，这是十分错误的。有的甚至面对
　　学生家长出言不逊。低级庸俗的语言只能丧失老师的师德和理性，而无助于事件的处理和对学生的教育
　　八不能“打击”
　　学生中的违纪现象，有的给班级荣誉带来不利妨碍，甚至弄得老师非常不光荣。这需要老师具备高尚的道德涵养和耐心细致的作风，切不可
　　把心理上遭到的委屈和社会言论的压力转嫁到学生身上，对学生进展挖苦、打击、挖苦。否则只能导致师生感情的破裂，造成学生心灵的
　　创伤。
　　九不能“处分”
　　学生中偶发事件的发生，也是一种正常现象，老师的主要任务是对学生加强思想教育，协助他们提高素养。各种“处分”是不容许的。无
　　论是肉体上的罚站、罚跪；依然学习上的罚写、罚背，或是经济上的罚缴、罚赔，都是不可取的。
　　十不能“停课”
　　在处理过程中，出现难度大、无进展情况时，切不可随意地采取“停课检查”，要家长把学生带回家整治的方法。能够争取学校领导和学
　　生家长的共同配合，耐心做好疏导、说服工作，从思想协助学生提高认识，“停课”方法不可倡导，也是行之无效的。
　　处理学生偶发事件是一项经常性工作。我们班主任要在工作实践中不断讨论，只要我们具备崇高的师德，满腔的热忱，精深的艺
　　术，学生中各类偶发事件都能得到妥善的处理。