诗中有画画中有诗——小学数学教学中法制教育的渗透.doc

诗中有画 画中有诗
——小学数学教学中法制教育的渗透
松桃县大路乡桂芽完小 刘胜稳

【内容摘要】素质教育即以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者、社会的长远发展的要求。小学生是祖国的未来，21世纪的主人必须从小学好法律知识，用法治的思想武装头脑。因此,我们教育工作者又面临着新的问题、新的挑战。在教好学生书本知识的同时，更要教会学生学法、知法、守法。作为一名数学教师，我们强化自身的法制知识，以身作则，充分利用现实生活与教材相结合提取素材在课堂中灵活运用；做到课堂内容多元化，而主次分明，不喧宾夺主。
【关键词】数学教学 渗透 法制教育 可塑性 使命 责任

古话说：“没有规矩不成方圆”。这就是说无论做什么事，都要有一个规矩，否则就什么也做不成，而这个规矩，对于我们广大的人群来说就是法，我们每一个人做为社会的人来说，都必须懂法，守法、用法，在法规定的范围内进行活动，自觉接受法的约束和制约，随着社会的不断进步和发展，法在人们的社会交往和生活中发挥了越来越重要的作用，大到党中央提出的“以法治国”、“以法治教”小到我们每一个人的生活细节，无不与法息息相关，作为祖国的未来——当代的小学生来说，了解法律常识，学习法律知识显得更为重要，因为他们是祖国的未来，是21世纪的主人。作为一名数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。那么，怎样在小学数学教学中渗透法制教育呢？
一、强化自身的法制知识，以身作则。
在当今教育法制化的时代，教师教育法律素养的重要性体现在：它是现代教师专业化发展的基本内容之一；是教师职业道德建设的前提和基础；是合法实施学校教育管理和保障师生合法权益的重要条件;具有示范作用，能够影响学生的法律素养的养成。提高教师教育法律素养的现实意义体现在：它是依法治校和依法执教的基本要求；是健全学校民主制度的本质要求；是维护学校稳定的现实需要;是构建和谐校园的有力保障。学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。教师的一言一行，都是他们模仿的对象；只有教师具有良好的法律素养，以身作则，规范言行，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
所以教师必须学法懂法，提升自身法律素养。每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。在教学中，要戒有粗俗的语言和散漫的工作作风，经常保持良好的仪表和教态。当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式，做到实事求是，以理服人，循循善诱，启发自觉。对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。教学中注意使用术语和文明语言，不使用土语、方言和大粗话。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。
二、充分利用数学教材挖掘法制教育素材。
在小学数学教材中，大部分法制教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的法制教育因素，把法制教育贯穿于对知识的分析中，在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在教授人民币的认识时渗透廉洁清正的思想教育并配以图片形象的说明。也要让学生知道故意损害人民币是违法行为，所以要爱护人民币；在一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。
在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。一克物品很轻，但一克毒品危害就很大了，因此要“珍爱生命，远离毒品”。这样做的好处：首先较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育，且有助于丰富主课内容，拓展学生的知识面。其次较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划间的矛盾。法制渗透教育的内容是依主课内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动少年儿童学生学习法律知识的积极性与主动性。它是通过具体的课本内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到法制教育的素材的。
三、利用生活实际引入课堂教学。
“数学源于生活，用于生活”， 而法制也“源于生活，寓于生活，用于生活。”我们可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。我们的数学教材注意联系学生生活实际，例如四年级讲折线统计图时，要调查某地从一年到另一年沙尘暴的天数，就可以引导学生了解沙尘暴主要是水土流失造成的，再加上人为活动破坏了地面植被，使沙尘暴越发强烈，多种树是可以制止的。使学生懂得乱砍乱伐和放火烧山都是违法行为。另外，在实际教学中，我们还要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则等。在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等。还要注意找准“渗透点”、 把握“渗透时机”、掌握“渗透度”等细节。做到：诗中有画，画中有诗。
总而言之，在小学生中开展法制教育将对学生的整个身心思想，意识行为等诸多方面产生积极健康的综合影响。展望21世纪，必将是一个法治的世纪，我们的祖国也必将是一个法制更加健全的国家。只有法治才能保障国家的长期繁荣和发展，才能保障人民安居乐业。小学生是祖国的未来，21世纪的主人必须从小学好法律知识，用法治的思想武装头脑，确立“法大于天”的思想，必须从小用法约束自己的行为，规范自己的行为做个懂法、用法的好公民，这样才能保证我们祖国花朵，将来才会结出美好的果实，国家必有大丰收！