班主任工作范文班主任经验材料：在自主管理活动中成长.doc

班主任工作范文之班主任经历材料：在自主治理活动中成长
　　自年级学生初一进校以来，年级领导林校长，左主任结合初一学生热情爽朗、积极创新这些特点，开展一系列自主治理活动，学生们在活动中发挥了主动性和制造性，年级每个班在短时间内构成了有凝聚力的班集体，学生们在集体中也有了责任心和荣辱感，为后期班集体和学生自我开展提供了根底。
　　自主治理表如今常规治理和一系列活动开展上。常规治理根底是班级以小组为单位进展治理。这里不仅有公平公正的竞争也有积极有效的合作。在每一个小孩找到本人价值和承担本人责任的同时，也让小组、班级更有凝聚力，让班务治理也更有序。
　　在此根底上，年级通过任课教师每堂课对班级打分让班级自主治理。详细方法是，每班由学习委员负责，在每节课后让任课教师对班级课堂表现打分，并提出建议。学习委员每天将教师意见反应给同学，每周把年级评比结果反应给班级，班委带着同学们及时调整，发扬优点，改正缺点。
　　除此之外，年级还开展丰富多彩的活动，让学生在活动中锻炼成长。比方上学期的“感恩——美‘德’伴我成长”德语汇报表演暨“教师，您好”演讲竞赛。这次活动由学生自主筹划，编排、表演，这既锻炼了学生的自主治理才能，又展现了我们年级学生的风采。
　　自主治理活动的施行主体是学生，教师的主导作用对集体的建立开展起了积极的引领作用。在德语教师给每个班级安排好歌曲后，班委干部便积极组织排练。班委干部用心用情地组织，每一个小孩也积极努力的排练。在彩排中，每一个班都表现出了本人的特色，但每一个班主任都在认真考虑彩排中暴露的咨询题，而后亲力亲为，协助小孩们再次修正调整，鼓舞小孩们在竞赛前一分钟都认真努力，力争在活动中做到尽善尽美。
　　班主任在活动中表现出来的认真踏实、积极进取的精神无疑对小孩是最好的身教。班主任在活动中对学生的引导也会在潜移默化中构成学生的价值观。
　　让我深有体会的是上学期学校、教体局组织的“教师您好·我的好教师”主题演讲活动。我班的颖蒙组合有幸代表年级在学校竞赛。这两个小孩天资聪颖，但积累不够，在演讲中浮于方式，缺少打动人心的内质。我想，在上台表演前，最主要的是让他们积累情感，唤醒内心深处对教师的爱。为此，我再次组织班级同学阅读教育部颁发的《教师您好·我的好教师》读本，然后让全班同学谈心得体会。最打动全班同学的是书中推荐的电影《冯志远》。冯志远被称为沙漠红烛，在上世纪五十年代辞别了新婚妻子和呱呱落地的小孩，从繁华的大上海来到偏僻落后的宁夏。超强度的工作，恶劣的自然和生活环境使冯志远失明，但他仍然坚守在大西北。冯教师在离开他坚守了四十年的讲台时，给台下的几百个学生说，他把最美妙的青春留在这里，同时这里也有他生命中最珍贵的财富-我的学生，我愿做一束照亮童星地烛光，这动人的故事，发自肺腑的话感动了班级的每一个小孩，小孩们从书中的教师谈到了我们周围的教师，不管是小学教师依然中学教师，我们教师自觉不自觉的都做着无私奉献，他们没有看到本人小孩的成长，却用心记录着班级每一个小孩的成长，他们总是把每一个小孩高高举起，却把本人放得特别低……如今，我看到了班级许多小孩眼中都闪动着泪花，我给颖颖蒙蒙说，这次演讲活动对你们来说，既是一个考验也是一个蜕变，希望你们把这次活动看成一个传播真情感、师德善、人性美的活动，希望通过你们发自内心的演讲打动同学，感恩教师。后来颖蒙组合的演讲不仅打动了所有的听众获得了优良的成绩，也让班级同学对教师有了发自内心的尊重，构成了他们本人对教师的崇高的价值认识。
　　特别感激年级学校给小孩们在学习生活中提供了如此的活动平台，相信通过教师的引导，学生的主体参与，学生在各方面都养成自我治理、自我规划、自我成长的好适应。