图形与ۥ位置及认识图形练习题及答案.doc

8.3图形与位置及认识图形练习题及答案

篇一：图形与位置练习题

图形与位置练习题

一、认真考虑，准能填好。

1、变换图形的位置可以有（）、（ ）等方法；按比例放大或缩小图形可以改变图形的（ ）而不改变它的（）

2、圆是轴对称图形，它有（ ）条对称轴。在我们学习认识过的平面图形中，是轴对称图形的还有（ ）。3、将一个三角形按2：1的比放大后，面积是原来的（ ）倍。

4、以以下列图中，将图中A平移到图B位置。需要将图A向（ ）平移（）格。

5、长方形有（）条对称轴；正方形有（ ）条对称轴；圆有（）条对称轴。1、观察一个长方体，一次最多能看到 ( )面。

6、等腰三角形有（ ）条对称轴；长方形有（ ）条对称轴；正方形有（

）条对称轴。 7、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间通过（ ）分；时间通过15分，分针绕o点旋转（

）度。

8、把以下各种图形按对称轴的数量从小到多的顺序陈列，结果是：（ ） 长方形，圆，等边三角形，正方形，等腰梯形。

9、电梯挪动属于（ ），大风车转动属于（ ）。 10、（）三角形和（ ）三角形是轴对称图形。 11、（）梯形是轴对称图形，有（）条对称轴。 12、正五角星有（）条对称轴。 二、细心揣摩，准确推断。

1、线段也是轴对称图形。（ ）

2、将一个平行四边形木框拉成一个长方形后、周长不变，面积不变。（ ）

3、把一个图按1：3的比缩小后，周长会比原来缩小3倍，面积会比原来缩小6倍。（ ）

4、以以下列图中，小鱼向右平移了3格。（ ）

三、反复权衡，慎重选择。

1、以以下列图案中，是轴对称图形的是（ ）。

2、一个长方形的长和宽各增加5cm，增加的面积（ ）cm2。①等于25 ②大于25 ③小于25 ④无法确定

3、以下各图形面积计算公式的推导过程中，没有用到平移或旋转的是（ ）。

①三角形 ②长方形 ③圆 ④平行四边形

4、通过（ ），可以将图A变换成图B。

A B

① 平移 ②旋转

5、将一个周长12cm的正方形变换成面积为36cm2的正方形。实际是按（ ）的比放大的。

①1：3 ②2：1 ③3：1 ④4：1

三、请画出有一条、两条、四条、无数条对称轴的图形。（共12分）

① ②③ ④

四、利用旋转画出一朵小花。（10分）

五、本人出一个轴对称图形。（10分）

六、画一画。（共30分，每题10分）

（1）小旗子向右平移8个格后的图形。

（2）小旗子绕O点按顺时针方向旋转90o后的图形。 （3）小旗子按2∶1比例扩大后的图形。

七、利用平移、旋转的有关知识，设计本人喜欢的图案。（11分）

篇二：认识图形 精品练习题

小学数学一lt;下认识图形自主学习

一、试一试

1．用哪些物体能画出正方形的。在（）里画“√”；能画出长方形的在（ ）里画“△”；能画出圆形的，在（ ）里画“○”。

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

2．用三种颜色涂下面图形。

3．用两种彩笔画出图中的三角形和平行四边形。

二、练一练

1．直截了当写出得数。

12－8＝ 13－6＝13－8＝ 18－9＝

15－9＝ 9 + 4＝12－5＝ 11－4＝

11－3＝ 17－9＝15－7＝ 8 + 8＝

2．看看、想想找规律（ ）里是一个什么图形，请画出来。

（1）△ □ □ △ □ □ △ □（ ）（ ）

（2）□ △ □ □ △ □ □ △（ ）（ ）

三、做一做( )个 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个

1．在方格纸上画一个正方形、一个三角形和一个平行四边形。

2．按照要求在横线上画○。

△ △ △ △ △ △

1．○和△画得同样多：

2．○比△少画3个：

3．○和△一共14个：

3．在下面的图形中各画一条线，把它们分别分成两个三角形，你有几种画法？

4．沿着虚线折一折，再填空。

折成了()个()形 折成了()个()形 折成了()个()形

5．数图形，并填空。

()个()个()个()个()个

（1

）比个； （2）( )和( )同样多。

6．考虑题。

（1）数一数图中有（ ）个三角形。

（2）你能画出用学过的图形组成的图案吗？试试看。

篇三：认识图形同步

《认识图形（一）》同步试题

一、连一连

调查目的： 调查学生能否识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

解析：学生可以通过实物识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。说明学生已经根本理解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。

二、数一数

有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。

调查目的：调查学生是否可以按照图形的特征正确识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并准确数出每种图形的数量。

解析：将图形的认识和数数结合起来，学生既要正确识别出图形，还要将这种图形都找到病准确数出它们的数量。此题中的扁长方体容易被无视，引导学生养成细心观察的好习惯。

三、选一选

（）号是，（）号是

调查目的：调查学生能否正确区分正方体和长方体。

解析：在长方体、正方体、圆柱和球这4中图形中，最难区分的是长方体和正方体，由于他们都有6个平平的面，而区别只有正方体的6个面都是正方形，长方体却不是。而现在学生还没有认识正方形这种平面图形，学生只能靠“6个面是不是都一样大”来区别长方体和正方体。

四、数一数，填一填

调查目的：学生关于立体图形特征的认识。

解析：这是一道区分立体图形的根本练习题。在处理征询题的同时，有助于学生认识到数学和生活的亲切联络，培养学习数学的兴趣。

五、搭一搭

（一）用本人的积木，搭一个漂亮的作品，用相机照下来或者用彩笔画下来，并配上说明。

（二）用本人的积木，搭一个最高的作品，用相机或者画录它的模样，测量它的高度。

调查目的：学生关于立体图形特征的认识和动手操作才能。

解析：加深学生关于立体图形的直观体验，激发学生关于立体图形的兴趣，培养学生勇于面对挑战的精神。