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小学英语辅导网:小学英语教案 篇一：人教版小学英语三年级上册全册 PEP英语三年级上册教案及教学反思 备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目的： 1、听明白、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的适应，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听明白以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生关于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比拟熟悉，而关于自我介绍用语Im .的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤小孩的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还能够让学生理解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开场的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，能够先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。在稳定操练时，老师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生本人说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听明白、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 教学难点： 自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤小孩的学习积极性。 教具预备： 2.为Lets play中的击鼓传花游戏预备相应的道具 教学过程： 1 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容按照各校情况可自行改变，用图片来代替，或直截了当进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直截了当翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直截了当用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）老师利用这个时机及时向学生介绍本人Hello, Im /Hi, Im （3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。关于初学者来讲，体态语言和手势语可协助他们理解和经历，因而老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容 3兴趣操练 (Practice)（1）游戏 玩Lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节拍地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当老师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤小孩的学习兴趣或消除小孩练习的积极性。老师可按照学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，假设学生已有英文名字，即可使用，假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 （2）让学生本人说说所学用语的使用环境，并让学生本人拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳定情景。 为学生出示情景图，让他们本人说说，在此情景中该说些什么？ lt;情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ lt;情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该如何样做自我介绍？ lt;情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是如何样说的呢？ lt;情景四放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有 真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或本人下位子理解、结识新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 4课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进展全面、细致的指导。 1） 老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由因而第一单元，起点能够略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 3） 老师讲解标题要求并指导做的方法。建议老师提示学生留意标题要求标记的识别，以便今后遇到一样征询题时学生能独立完成。4） 让学生听录音做练习。 5） 再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。 5扩展性活动(Add-activities) （1）将制造面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍本人，复习本课所学知识。 （3）提示学生，留意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书 Unit 1 Hello 将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教后反思：学生第一次上英语课，热情特别高，个个都特别专注地听着。他们对英语的好奇心特别有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生根天分用英语进展自我介绍， 但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍能够弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。 教学目的： 1、进一步稳定打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中精确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口才能，初步理解一些课堂用语。 教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生四周常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me your.的指令，练习并运用这些单词。 教法建议：按照学生年龄特点，采纳全身动作反响法(Total Physical Response)教学方法。全身动作反响法（TPR）那么通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活经历，稳定知识。如pencil 一词，老师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生按照所听单词，做出相应的反响。当学生较好掌握单词的根底上，可增加活动的动感性和速度，采纳竞赛的方式进展。将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，如此即为成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进展。 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 教具预备：本课相应的文具（实物）和老师卡片和学生用卡片 教学设计： 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 师生共唱英语歌曲 Hello 2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我 介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戏 游戏为听声音，识朋友，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还能够改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，假设猜中，要说Yes, Im 假设猜错，要说No, Im，猜对得一分。 呈现新知 (Presentation) 1. 教学单词，并浸透 Show me your 句型 老师拿出一个不透明的软袋子，故作奇异地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜想过程中老师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。老师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动稳定单词。 ?教学时，假设遇到有的学生才能较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下 由学生教学生，学生检查学生。同时要特别留意crayon，eraser 两个单词的发音，关于多音节单词，老师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） （4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。 兴趣操练 (Practice) （1）小组竞赛篇二：英语课外活动辅导教案 英语课外活动辅导教案（一） 时间： 辅导老师：龙玉桃 活动对象：七年级学生 活动目的: 让学生正确，标准的书写英文字母 活动内容：英文字母的书写 活动过程： 1、讲解并让学生精确把握英文字母的书写笔顺规格 2、 让学生认真抄写26个英文字母的大小写 3、 纠正写错的英文字母 4、 默写26个英文字母，看谁写得又快又好 5、 选出前3名进展小奖励并让同学们学习篇三：广州版三年级英语辅导教案 Module1 Greetings 一教学衔接 1. 向学生进展简单的自我介绍（可选择一些简单的英语表达）。 2.理解小孩平时上课情况及老师讲课进度.。 3. 朗读课文并听写单词。 二教学内容 （一） 复习第一课的主要内容 （二） 梳理U1和U2的知识 知识点一：学习日常的打招呼用语 （1）hi/hello：你好；您好 用法：用于见面时向别人征询好的招呼用语。例子： A: Hello, Amy.B: Hello, Jiamin. A: Hi, Yongxian. B: Hi, Koto. （2）A:How are you? 你好吗？ B:OK.（好）/ Good.（好）/ Great.（特别好）/Super.（特别好） 用法：用作熟人之间的招呼用语。如： A：How are you ? 你身体好吗? B: Great.特别好。 知识点二：掌握表示早上好，下午好，晚上好以及晚安的表达-Good morning,Jiamin.早上好，家明。 (2)-Good afternoon,Xaioling.下午好，小玲。 -Good afternoon, Mike.下午好，迈克。 (3)-Good evening, Ben.晚上好，本。 -Good evening, Ms White.晚上好，怀特小姐。 (4)-Good night,Dad.晚安，爸爸。 -Good night,Ben.晚安，本。 知识点三：掌握家庭成员的名称 father 父亲 dad 爸爸（儿语） mother 母亲 mum 妈妈（儿语） I 我 知识点四：当要离开的时候，要跟对方说：Bye./ Goodbye.再见。 -Goodbye, Ms White.再见，怀特小姐。 -Goodbye, Ben.再见，本。 知识点五：Ms与Mr的用法 Mr 是指先生。后加姓氏,，如Mr White Ms 是指不确定是否结婚的女士。后加姓氏，如Ms White 三课堂练习 （一）选择题 () 1 -Hi,Ben. -_,Jiamin. A Good morning B Good afternoon C Hi () 2 - Good morning,Miss White. -_,Janet. A Good morning B Good afternoon C Hi () 3 -_,mum.- Goodbye,Jiamin. A Good morning B Good afternoon C Goodbye. () 4 -How are you? -_. A OK B Fine.C Good. （二）中英互译 2 下午_ 3 晚上_ 4 妈妈 _ 5 拜拜_ 6 先生_ 7 好的_ （一）听字母三次，并把大小写字母写下来 (1) _ _ (2)_ (3) _ _ (4) _ _ (5) _ (6) _ _ (7) _ _ (8) _ _ （二)选出老师所读的单词，把听到的单词的英文大写编号写在括号内 ( ) 1 A MissB Mr ( ) 2 A IB my ( ) 3 A youB your ( ) 4 A hello B hi ( ) 5 A am B and ( ) 6 A is B this ( ) 7 A Thank you.B And you? ( ) 8 A Miss WhiteB Mr White （三)按照国际规定，中国姓名的写法按照我国的汉语拼音来写，请你用英文写出你和你组同学的名字。 例如：杨小明 Yang Xiaoming陈燕梅Chen Yanmei _ _ _ _ （四）把下面中应该大写的字母改为大写。 1 hello,children,my names ben. _ 2 good morning,mr chen _ 3 how are you,miss white _