教师个人参考计划总结学习中小学校本教研的心得体会.doc

教师个人参考计划总结学习中小学校本教研的心得体会
　　校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和老师的开展有着重要的意义。但是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却不断对校本教研的概念模糊不清，存在着非常多困惑。

　　我参加了州校本教研的活动，让我在教育教学上有了非常大的认识，下面就谈谈本人的理解和感想。

　　通过学习，使我对“校本教研”有不同的理解，从中也使我认识到以上的理解都是一些片面的、错误的观点。我认为“校本”即学校生存之本，即学校的人文环境，优秀的师资力量和办学特色，教育教学质量得到社会的认可，在此根底上用创新的理念去开发学校资源，研究学校开展方向，总结成功经历，用科学的治理方法去挖掘老师工作潜能，去提升学生的思想文化素养。学校好比一个工厂，它的产品是学生，学生走向社会后能否成为有用之才，这才是校本教研的主题，在教学活动中，老师如何用先进教育方法，让学生的整体素养得到全面提升，老师通过教学去发觉本人长处和缺乏，不断总结经历，推陈出新，使学校充满活力和活力，先进的教学治理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究学校的优势和优势，研究学生综合素养如何提高，研究如何用创新的手段开发学生智力和培养学生才能。去研究如何利用所存在的一切资财源为教育教学效劳，而研究并不是为了本人的私利去镀金，抄袭几篇文章，获得这称号哪称号，去自我标榜，假如老师脱离了学校之本，就成为了无源之水不可能有新的开展。因此我认为“校本教研”，不能脱离教学实际，喊空洞的口号，邯郸学步，盲目追捧别人，没有本人创新，假如是如此，只会是玩火自焚，最后也将被社会所抛弃

　　金主任的关于小课题研究方面的报告，使我明白了“咨询题确实是课题，反思确实是研究，成长确实是成果”的科研理念，在今后的教学实践中，我要积极开展小课题研究，树立“我的咨询题我面对”的认识，立足教学实践，选择真实而详细的咨询题作为课题进展研究，认真探究科学有效的教学形式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效处理教学实践中的现实咨询题，实在提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要辅助措施，从而逐步构成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”，用小课题研究的成果去指导本人的教学实践。

　　我已在校本教研活动中逐步成长起来。事实上，我们的校本教研直截了当来源于学校和老师的需求，即学校中出现的咨询题是研究起点，处理这些咨询题是课题的归宿。通过校本教研活动，老师们明白得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，明白得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变老师的角色，直截了当地促进老师转变教育观念，将新理念直截了当转化为老师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变老师的学习方式，培养老师的反思才能，同伴协作才能。使老师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本教研真正成为了老师成长的“沃土”。