1、一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）师：你看到了怎样的荷叶？（形状和颜色上来说，圆圆的，绿绿的。）瞧，这是一位叫做胡木仁的爷爷笔下的荷叶。师：谁来读读？（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。指导朗读。还有谁读得更好听呢？荷叶那么圆，那么绿，大家喜欢吗？带着你们的喜爱来读一读，一起读胡木仁爷爷是这样写他眼中的荷叶的，你能不能学着胡木仁爷爷的样子，来说一说苹果
2、的样子呢？（出示苹果图片）谁来说一说？（苹果圆圆的，红红的。苹果大大的，红红的。苹果红红的，甜甜的。）真棒！这节课就让我们一起走进胡木仁爷爷的文章荷叶圆圆，揭示课题（板书课题），齐读13荷叶圆圆。师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有些小动物也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书70页一起读吧。二、探究方法、自主识字、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。师：（出现个生字）瞧！生字宝宝来了，
3、跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读、认一认。自由读读。指名读，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他（她）。开火车：我的火车哪里开？这里开。现在没有拼音的生字宝宝，你能把它名字叫出来吗？指名认读。3、出示课件：师：这些字宝宝按照一定的规律排了排队，你能找找看他们为什么会站在同一条队里呢？（仔细看看你发现了什么？）（第一组总结：这些左右结构的字，我们可以用加一加的方法来记住它，它们都是形声字，我们还可以用形声字的特点来记住它。）第二组都是半包围的字 第三组 认识身字旁 身与身字旁的区分第四关：猜字谜 晶 ，你怎么知道是晶呢？三日为晶像这样的字我们叫它品字形结构的字，我们以前还学过哪些品
4、字形结构的字呢？三人众，三木森过渡：小朋友们真厉害，都认识生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送回课文中去。三、 再读课文1、 找找有哪些小精灵喜欢荷叶？不仅我们喜欢荷叶，而且还有一些小动物也喜欢它，请同学们再读课文，用横线画出来 谁来说一说？谁能用上这个句式来说完整？出示：喜欢荷叶的有（）、（）、（），还有（）。2、 这些小动物们为什么都这么喜欢荷叶呢？请在课文中用画出小动物说的话。（生说边出示）3、 谁能根据他们说的话来说说荷叶是（ ）的（ ）。4、 这一池的荷叶可真诱人哪，小精灵们把荷叶当作了不同的东西，真有趣，我们看，师引读。5、 我们一起拿起书本再读一读课文，注意体会小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙说的话。（生齐读课文）6、 过渡：他们为什么会把荷叶当作不同的东西呢？我们下节课再来学习。
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