班主任工作范文班级文化建设我见——一个温謦的家.doc

班主任工作范文之班级文化建立之我见——一个温謦的家
　　何为班级文化，只有搞清它的全部涵义，才能有足够的思想认识，才能全身心肠投入，才能真正把各项工作落实到位。笔者同意如此的观点：所谓班级文化，是指一个班集体内老师和学生共同认可并恪守的价值观念和审美趋向，是由班级全体成员通过教育、教学、治理、活动所创立和构成的精神财富、文化气氛以及承载这些精神财富、文化气氛的活动方式和物质形态，它扮演着传递社会标准、价值观念、科学知识、传统风俗和促进儿童个性社会化的角色。班级只有在被给予丰富的文化内涵与生命意义时，它才可能成为一种真正的教育力量，学生才能在优秀的班级文化中茁壮成长。
　　一个班级确实是几十名学生共同的家，把教室（包括宿舍）布置打扮成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。一些优秀班主任无不为教室的布置精心构思设计。由于教室是学生学习生活交际的主要场所，是师生情感交流的地点，整洁、明丽、温謦的教室环境能够激发感情、熏陶情操，给人以教育启迪。有些老师认为，何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿，教室里没有这些布置，不是照样上课。有这些闲功夫，还不如多批几本作业。但从我的观察理解看整洁明丽、布置精巧的教室的班级，它的班风学风好，正气足，而那些班级乱糟糟，学风不好，教室里根本上没有什么布置。
　　如何建立一个温情的家，教室可作哪些布置呢？国外一些成功经历能够借鉴。依照“生活即教育”的理念，他们的教室设计与我国是不同的，教室大，分学习、阅读、电脑、老师办公区等多部分，教室布置生活化、家庭化。通常我们的教室非常挤，空间不大。但我们有“螺丝壳里做道场”的传统，靠师生的智慧，也能把教室布置出我们的特色。自开展班级文化建立后，有些教室里布置生物角、图书角、阅报角，黑板报、学习园地从内容到方式焕然一新。有些教室把全班同学的照片贴成一个家，把争章竞赛表设计成一棵大树用不同颜色的树叶表示不同的结果，把优秀作业展示设计成一个家庭成员的劳动成果展示。把大家讨论出的班风、班级公约、集体获奖证书贴在最显眼处。特别是到了元旦、六一等严重节日，教室更是装饰得漂美丽亮，像家里办喜事似的。这些布置本身确实是一个载体，如没这载体，老师的教育思想、班级的共同目的、学生的愿望如何展示。诚然，教室布置的构思设计操作是师生共同完成的，这是一个师生建立感情的契机。是老师走进学生的桥梁，是学生接纳老师的过程。一个好的教室布置确实是师生共同制造的精神财富，围绕这个精神财富制造的活动也是学生一个锻炼教育提升的过程。
　　开展宿舍文化建立是班级文化建立的重要组成部分。宿舍文化的建立更要有“家”的感受。住在同一宿舍的一般确实是同班同学，几个人确实是一个“小家”。家庭化、生活化的滋味可更浓些，这是德育生活化、生活德育化的最有效的途径。